試管 | 物質(zhì) | 是否攪拌 | 溫度 | 時間 | 碘液 | 現(xiàn)象 |
① | 碎饅頭+唾液 | 攪拌 | 37℃ | 10分鐘 | 加 | 不變藍(lán) |
② | 碎饅頭+清水 | 攪拌 | 37℃ | 10分鐘 | 加 | 變藍(lán) |
③ | 碎饅頭+唾液 | 不攪拌 | 37℃ | 10分鐘 | 加 | 部分變藍(lán) |
④ | 未切碎饅頭+唾液 | 攪拌 | 37℃ | 10分鐘 | 加 | 部分變藍(lán) |
⑤ | 碎饅頭+唾液 | 攪拌 | 100℃ | 10分鐘 | 加 | 變藍(lán) |
⑥ | 碎饅頭+唾液 | 攪拌 | 0℃ | 10分鐘 | 加 | 變藍(lán) |
⑦ | 碎饅頭+唾液 | 攪拌 | 37℃ | 5分鐘 | 加 | 部分變藍(lán) |
分析 對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)①號試管中加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán);②號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色;③號試管中加入了唾液,但沒有進(jìn)行攪拌,饅頭與消化液的混合不充分,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍(lán)色;④號試管中加入了唾液,但饅頭沒有切成碎屑,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍(lán)色;⑤號試管中加入了唾液,但溫度過高,影響了酶的活性,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍(lán)色;⑥號試管中加入了唾液,但溫度過低,影響了酶的活性,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍(lán)色;⑦號試管中加入的是唾液,但是時間過短,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍(lán)色.
(2)在上述實驗中,①和⑤是一組對照實驗,探究的是溫度對消化的影響.
(3)如果探究口腔中的牙齒咀嚼在消化中的作用,唯一的變量是饅頭塊的大小即碎饅頭與未切碎的饅頭.因此可以選擇①和④兩支試管為對照實驗.
(4)①和②作為一組對照實驗,變量是唾液,其他條件都相同,①號試管中加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán);②號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色,因此得到的結(jié)論是:唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用.①和⑤或①和⑥,唯一的變量是攪拌與不攪拌,因此,得到的結(jié)論是:口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用會影響淀粉的消化.
故答案為:(1)唾液中的唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉分解成了麥芽糖;
(2)溫度對消化的影響;
(3)①④;
(4)唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用;口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用會影響淀粉的消化.
點評 淀粉遇碘變藍(lán)色,淀粉的這個特性在探究唾液對淀粉的消化作用實驗中經(jīng)常用到.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 既可生活在陸地,也可生活在水中 | |
B. | 幼體生活在水中用鰓呼吸,成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚來輔助呼吸 | |
C. | 主要生活在水中偶爾登陸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制造的有機物,是人和動物食物的來源 | |
B. | 把太陽能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的化學(xué)能,是人和動物能量的來源 | |
C. | 吸收氧氣,放出二氧化碳,使大氣中兩種氣體的含量穩(wěn)定 | |
D. | 吸收二氧化碳,放出氧氣,是人和動物所需氧氣的來源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣稀薄 | B. | 干旱缺水 | C. | 溫暖濕潤 | D. | 低溫寒冷 |
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