【題目】下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過(guò)程模式圖及西紅柿植株簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題:
(1)左圖中的①代表細(xì)胞的過(guò)程,②表示細(xì)胞的過(guò)程。
(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于組織。不同的組織是由左圖中(填數(shù)字)所示過(guò)程形成的。植物的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和。根尖和芽都有組織。
【答案】
(1)分裂,分化
(2)營(yíng)養(yǎng),②,篩管,分生
【解析】解:題干中,①是細(xì)胞的分裂,②是細(xì)胞的分化,細(xì)胞分裂結(jié)果,使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞通過(guò)分化形成不同的組織。西紅柿中1是花,2是果實(shí),3是葉,4是莖,5是根。細(xì)胞的分化形成不同的組織。植物體的主要組織有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等,番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織。導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織,形成層、分生區(qū)、芽都具有旺盛的分裂增生能力,屬于分生組織。
此題是一道識(shí)圖分析題,通過(guò)圖例來(lái)解釋細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的知識(shí);做此題前先要理解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化的概念;植物的幾種主要組織及功能。
1.細(xì)胞分裂通常是指以一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多。分裂時(shí),細(xì)胞核先分裂,然后質(zhì)分裂。
2.細(xì)胞的生長(zhǎng)表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長(zhǎng)大,使細(xì)胞體積增大,(植物)生長(zhǎng)時(shí)先出現(xiàn)很多小液泡,最終合并為一個(gè)大液泡。
3.細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上逐漸發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化,從而形成不同的組織。細(xì)胞分化增加細(xì)胞的種類。
4.植物的幾種主要組織
(1)保護(hù)組織:由表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能(例:洋蔥鱗片葉表皮)。
(2)營(yíng)養(yǎng)組織:細(xì)胞壁薄,液泡較大,有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能;含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用(例:番茄果肉)。
(3)分生組織:由具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成。其細(xì)胞的特點(diǎn)是:細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。
(4)輸導(dǎo)組織:導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能夠運(yùn)輸有機(jī)物。
(5)機(jī)械組織:細(xì)長(zhǎng)的纖維細(xì)胞,具有支持作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是基因工程的應(yīng)用實(shí)例 ( )
A. 科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因連接到大腸桿菌的DNA上,培育出了能生產(chǎn)生長(zhǎng)激素大腸桿菌
B. 科學(xué)家把美洲擬蝴蝶魚的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞中,培育出了抗凍番茄
C. 我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家培育的抗蟲棉
D. 袁隆平院士培育的雜交水稻
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)《連線》雜志報(bào)道,澳大利亞科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)過(guò)度使用抗生素可加速細(xì)菌進(jìn)化速度,進(jìn)而提高出現(xiàn)超級(jí)細(xì)菌的可能性。下面是某學(xué)者對(duì)頭孢他啶(一種抗生素)治療由大腸埃希菌引起的疾病所進(jìn)行的調(diào)查研究,并根據(jù)研究結(jié)果繪制出以下曲線圖,其中圖甲代表大腸埃希菌對(duì)頭孢他啶用量的抗藥性分析曲線,圖乙代表頭孢他啶使用次數(shù)和菌株比例繪制的耐藥菌株和普通菌株的變化曲線,請(qǐng)回答:
(1)圖甲所探究的問題是_________________?從圖甲可以看出隨著頭孢他啶使用劑量的增加,耐藥菌株數(shù)越來(lái)越____________________。
(2)從圖乙可知曲線A為___________菌株,由此可以得出的結(jié)論是:____________________。
(3)由甲、乙兩個(gè)曲線圖可以看出頭孢他啶用量的增加和使用次數(shù)的增加對(duì)耐藥菌株數(shù)量的影響_________(填“相同”或“不同”),圖15給你的啟示是:____________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)草履蟲一般集中在培養(yǎng)液的表面,原因是氧氣的進(jìn)入,二氧化碳的排出都通過(guò)[ 9 ]完成。
(2)在草履蟲的結(jié)構(gòu)中能隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而流動(dòng)且越來(lái)越小的結(jié)構(gòu)是[]。
(3)[ 1 ] 收集管、[]把體內(nèi)多余的水分和廢收集起來(lái),及時(shí)排到體外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真菌特征的敘述,不正確的是
A.通過(guò)分裂生殖繁殖后代 B.細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核
C.不能制造有機(jī)物 D.個(gè)體有單細(xì)胞也有多細(xì)胞的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中甲是細(xì)胞圖。
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[]。
(3)一般地,植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是。
(4)擠壓葡萄可以得到酸甜可口的葡萄汁,是因?yàn)閇]內(nèi)含有糖分等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(5)多莉羊的長(zhǎng)相與供核母羊一樣說(shuō)明是遺傳信息庫(kù)。
(6)圖乙中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一是植物種子的結(jié)構(gòu)圖,圖二是植物受精過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一所示種子是由圖二中的[]__發(fā)育而成的。
(2)玉米粉是由玉米種子粉碎而成的,其主要成分來(lái)自于圖一中的[]__。
(3)葵花籽中常有子?瞻T的現(xiàn)象,主要原因是在向日葵開花時(shí)期__不足。
(4)將大米播撒在土壤中,即使環(huán)境條件適宜也不能萌發(fā),主要原因是__。
(5)同時(shí)具有花、果實(shí)和種子的植物類群是__植物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把菠菜放入沸水中煮幾分鐘,沸水成了有菠菜味的菜湯,是因?yàn)榧?xì)胞死亡后細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)到水里;但把菠菜浸在冷水里卻做不出菜湯,是因?yàn)榛罴?xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流?( )
A.細(xì)胞壁;
B.細(xì)胞膜;
C.細(xì)胞質(zhì);
D.細(xì)胞核。
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