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我們在學習和生活中,手會沾染上許多細菌.假設:常洗手可以減少手指沾染的細菌數(shù)目,不洗手時手指會沾染有較多的細菌,影響身體健康.甲、乙兩同學利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進行了細菌培養(yǎng)實驗.如圖所示:

你認為________同學設計合理,理由是________.

乙    設計了對照實驗
分析:本題考查的是如何檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌,在此探究中可設置對照實驗.
解答:在科學實驗中,往往只選擇一個變量.為研究變量對研究對象的影響,需要設計對照實驗,這樣可以增強實驗結論的說服力.在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應完全相同.在上述實驗中,乙同學設計了對照實驗,更具有說服力,證明常洗手可以減少手指沾染的細菌數(shù)目,不洗手時手指會沾染有較多的細菌,影響身體健康.
故答案為:乙;設計了對照實驗
點評:在探究實驗中對照實驗的考查是中考的重點,多以實驗題的形式出現(xiàn).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

我們在學習和生活中,手會沾染上許多細菌.有同學提出:洗手會不會減少手指沾染的細菌數(shù)目?甲、乙兩同學利用已經高溫滅菌的含營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進行了細菌培養(yǎng)實驗.如圖所示:
(1)將手按在培養(yǎng)基上的過程叫
接種
接種

(2)你認為
同學設計合理,理由是
設計了對照實驗
設計了對照實驗

(3)如果乙同學通過實驗觀察到洗F后按指處比L洗手前按指處的細菌菌落少,他能得出什么結論:
洗手會減少手指沾染的細菌數(shù)目
洗手會減少手指沾染的細菌數(shù)目
.所以我們飯前便后應該
勤洗手
勤洗手

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們在學習和生活中,手指上會粘上許多細菌.假設:常洗手可以減少手上的細菌數(shù)量.甲乙兩個同學設計了一個實驗,利用盛有滅菌肉汁蛋白質固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進行了細菌培養(yǎng)實驗.如圖所示,請評價他們的實驗方案.

(1)你認為
同學的設計合理,理由是
設置有對照實驗
設置有對照實驗

(2)細菌生長所需的營養(yǎng)物質來自
牛肉蛋白質或培養(yǎng)基
牛肉蛋白質或培養(yǎng)基

(3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為
細菌的生長繁殖需要適宜的溫度
細菌的生長繁殖需要適宜的溫度
.無菌操作是為了
防止雜菌進入
防止雜菌進入

(4)按手印相當于細菌培養(yǎng)實驗中
接種
接種
過程.
(5)細菌菌落形態(tài)特點是:
小、表面或光滑粘稠,或粗糙干燥等
小、表面或光滑粘稠,或粗糙干燥等
(寫一項即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們在學習和生活中,手指上會粘上許多細菌.為探究常洗手是否可以減少手上的細菌數(shù)量,某同學設計了一個實驗,利用盛有滅菌肉汁蛋白質固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,進行了細菌培養(yǎng)實驗,如圖所示.實驗條件是實驗過程中采用無菌操作,并放在28℃環(huán)境中培養(yǎng).
(1)在以上實驗中,該同學作出的假設是
常洗手可以減少手上的細菌數(shù)量
常洗手可以減少手上的細菌數(shù)量

(2)“在培養(yǎng)皿中按手印”相當于細菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步驟?
接種
接種

(3)細菌生長所需的營養(yǎng)物質來自
培養(yǎng)基(肉汁蛋白質固體培養(yǎng)基)
培養(yǎng)基(肉汁蛋白質固體培養(yǎng)基)

(4)實驗中設計甲乙兩個實驗的目的是
設置對照實驗,增強實驗的科學性
設置對照實驗,增強實驗的科學性

(5)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為
這個溫度有利于細菌的生長和繁殖
這個溫度有利于細菌的生長和繁殖
.無菌操作是為了
防止空氣中的細菌對實驗結果產生干擾.
防止空氣中的細菌對實驗結果產生干擾.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

細菌分布非常廣泛,我們在學習和生活中手上會沾上很多細菌.請你將以下設計的關于“探究用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少”的實驗補充完整.
提出問題:
用肥皂洗手細菌會大大減少嗎?
用肥皂洗手細菌會大大減少嗎?

作出假設:
洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量
洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量

實驗材料:兩份牛肉汁培養(yǎng)基(分別裝在兩個培養(yǎng)皿中并已經高溫滅菌)、恒溫箱、標簽紙、透風膠帶
方法步驟:
(1)將分別標為“洗手前”、“洗手后”、的標簽貼在兩套已經高溫滅菌的培養(yǎng)皿底面.沒有接種前不能打開培養(yǎng)皿
(2)打開標有“洗手前”的培養(yǎng)皿,用手指在培養(yǎng)基上按一個手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶封好蓋的邊緣.
(3)用水將手洗凈,打開標有“洗手后的培養(yǎng)皿”,用同一個手指在培養(yǎng)基上按一個手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶蓋好蓋的邊緣.
(4)將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察一次.
(1)將分別標為“洗手前”、“洗手后”、的標簽貼在兩套已經高溫滅菌的培養(yǎng)皿底面.沒有接種前不能打開培養(yǎng)皿
(2)打開標有“洗手前”的培養(yǎng)皿,用手指在培養(yǎng)基上按一個手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶封好蓋的邊緣.
(3)用水將手洗凈,打開標有“洗手后的培養(yǎng)皿”,用同一個手指在培養(yǎng)基上按一個手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶蓋好蓋的邊緣.
(4)將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察一次.

預期結果:
幾天后可以觀察到標有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多,而標有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少.
幾天后可以觀察到標有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多,而標有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少.

若結果支持假設,則得出結論是:
用肥皂洗手可使手上的細菌大大減少.
用肥皂洗手可使手上的細菌大大減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們在學習和生活中,手上會粘染許多細菌.假設:常洗手可以減少手指粘染的細菌數(shù)目,不洗手時手指會粘染較多細菌,影響身體健康.甲乙兩同學利用盛有經滅菌的牛肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進行細菌培養(yǎng)實驗.如圖所示:

(1)你認為
同學設計合理,理由是
設計了對照實驗
設計了對照實驗

(2)你知道培養(yǎng)細菌的一般方法嗎,a配制培養(yǎng)基;b恒溫下培養(yǎng);c高溫滅菌d接種.簡要步驟的正確順序是
acdb
acdb
.(填序號)

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