8．媒體報(bào)道，埃博拉病毒在非洲已奪去一萬(wàn)多人的生命．近期，美國(guó)和 利比亞兩國(guó)合作，對(duì)利比亞部分人群進(jìn)行埃博拉病毒疫苗接種．這種措施屬于（　�。�
A．切斷傳播途徑B．保護(hù)易感人群C．控制傳染源D．非特異性免疫

分析 （1）傳染病流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預(yù)防某種傳染病

解答 解：注射的埃博拉病毒疫苗是由病原體制成的，只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，提高其對(duì)埃博拉病毒的抵抗力，避免感染．因此對(duì)利比亞部分人群進(jìn)行埃博拉病毒疫苗接種．這種措施屬于保護(hù)易感人群．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，關(guān)節(jié)所起的作用是（　　）
A．杠桿B．支點(diǎn)C．動(dòng)力D．以上都不是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．吸氣時(shí)膈肌收縮導(dǎo)致膈頂部上升B．在肺泡處二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管
C．在組織細(xì)胞處氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管D．呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列對(duì)科學(xué)家所做貢獻(xiàn)的描述，正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文--創(chuàng)立自然選擇學(xué)說(shuō)
B．袁隆平--培育出高產(chǎn)雜交水稻
C．列文虎克--發(fā)明了電子顯微鏡
D．米勒--成功模擬原始生命產(chǎn)生的全過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析，你認(rèn)為下列認(rèn)識(shí)和做法正確的是（　�。�
A．低溫保存食品的原理是把食品中的細(xì)菌和真菌殺死
B．當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)，血液中白細(xì)胞數(shù)目增多吞噬病菌，這屬于特異性免疫
C．與艾滋病患者的一般接觸（如握手、共同進(jìn)食等）不會(huì)感染艾滋病
D．味道鮮美的蘑菇能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)小組討論生物的特征時(shí)，列舉了以下實(shí)例．其中屬于生物共同特征的是（　�。�
A．生物都能運(yùn)動(dòng)B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．生物都能進(jìn)行光合作用D．生物都需要營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）圖中貓頭鷹飛行時(shí)翅膀的上下扇動(dòng)是由胸肌的收縮引起的，圖中最高等的動(dòng)物是鼠．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬汞的污染，則圖中貓頭鷹的體內(nèi)重金屬汞的含量最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生活在長(zhǎng)江中下游水域中的我國(guó)珍稀哺乳動(dòng)物是（　　）
A．白鰭豚B．揚(yáng)子鱷C．中華鱘D．白鱘

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．大氣中氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定，主要是由于什么作用？（　�。�
A．植物的光合作用B．植物的呼吸作用
C．大氣的自身調(diào)節(jié)D．各種物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案