【題目】性狀表現(xiàn)正常的一對(duì)夫婦,生了一個(gè)白化。ㄖ虏』蚴莂)的孩子,這個(gè)孩子的基因組成是?再生一個(gè)白化病男孩的概率是多少( 。

A. Aa、25% B. aa、25% C. Aa、12.5% D. aa、12.5%

【答案】D

【解析】

生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)

在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制,親代的性狀是顯性性狀,親代的基因組成是雜合的。由上圖可以看出親代都正常而子代出現(xiàn)了白化病,因此白化病是隱性遺傳病。如果用Aa分別表示顯性基因和隱性基因,則白化病孩子的基因組成是aa,親代的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖:

從遺傳圖解1中看出,若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,患白化病的幾率為25%。
由遺傳圖解1可知:父母親的基因組成都是Aa,這對(duì)夫婦所生的子女中,正常女兒的基因組成可能是AAAa。從圖1看出,他們?nèi)粼偕粋(gè)孩子,患白化病的可能性是25%。
人的性別遺傳過(guò)程如圖2:
。
從圖2看出,每次生男生女的幾率是均等的,各是50%。因此他們生育一個(gè)白化病男孩的可能性是25%×50%═12.5%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是一個(gè)食物網(wǎng),根據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)生產(chǎn)者是:____;消費(fèi)者是________(舉兩個(gè)例子)

(2)該食物網(wǎng)中食物鏈有____條,其中最長(zhǎng)一條是____

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位的,但圖中沒(méi)有表示出的成分是____,它們能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解成____供綠色植物利用,包括該成分在內(nèi),要組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括的部分是____;

(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是____最少的是____

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,兔和昆蟲(chóng)之間存在____關(guān)系;鷹和老鼠之間存在____關(guān)系

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是____,數(shù)量最少的是____;

(7)物質(zhì)和能量沿著________流動(dòng)的,最大的生態(tài)系統(tǒng)是____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】7分)小明對(duì)家庭成員性狀進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)自己無(wú)耳垂,而他父母都有耳垂。據(jù)此分析回答問(wèn)題。

1)一般情況下,控制性狀的基因有顯性基因和隱性基因之分,那么有耳垂基因?yàn)?/span> ,無(wú)耳垂基因?yàn)?/span> 。

2)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,那么小明的基因型為 ;他的父親的基因型為

3)控制小明耳垂的基因一個(gè)來(lái)自 ,一個(gè)來(lái)自 。

4)(1分)如果小明有兄弟姐妹,則他們中有耳垂與無(wú)耳垂的性狀表現(xiàn)比例是 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式,有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. ①是組織培養(yǎng),可以在較短時(shí)間內(nèi)快速培育植物新品種

B. ②是嫁接,在操作中最關(guān)鍵的是接穗和砧木的形成層要緊密結(jié)合

C. ③是壓條,屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖

D. 以上三種繁殖方式都能保留母體的優(yōu)良性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖。下列敘述中不正確的是(

A.一條染色體通常包含一個(gè)DNA分子,一個(gè)DNA分子上包含許多個(gè)基因。

B.上具有特定的遺傳信息的片段叫做基因

C.通常分布于細(xì)胞核中

D.正常人體的所有細(xì)胞中,的數(shù)量全部為23對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】俗話(huà)說(shuō)“螳螂捕蟑,黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)上圖回答:

(1)生產(chǎn)者是_______

(2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么上圖中有______條食物鏈,可表示為:__________________________________________________________。

(3)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是______________

(4)若要此圖成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還必須有________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果實(shí)成熟時(shí)由硬變軟的主要原因是

A單寧分解 B有機(jī)酸轉(zhuǎn)變?yōu)樘?/span>

C淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴?/span> D果膠質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄怨z

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是葉蟬發(fā)育的不同時(shí)期形態(tài)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:由圖可知葉蟬的發(fā)育與( )的發(fā)育相同。

A. 青蛙 B. 蝗蟲(chóng) C. 家蠶 D. 鯽魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( )

A. 細(xì)胞器官組織人體

B. 細(xì)胞器官組織體系人體

C. 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體

D. 細(xì)胞組織器官個(gè)體

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