16.巴斯德用一個(gè)鵝頸瓶保存的肉湯四年都沒(méi)有腐敗其原因在于( 。
A.鵝頸瓶是封口的,細(xì)菌根本無(wú)法進(jìn)入
B.鵝頸瓶中的空氣不能與外界空氣相通
C.沒(méi)有空氣,細(xì)菌無(wú)法生存
D.鵝頸瓶口又細(xì)又長(zhǎng),空氣中的細(xì)菌很難通過(guò)這樣的瓶口進(jìn)入肉湯

分析 巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”.

解答 解:

如圖是巴斯德設(shè)計(jì)的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營(yíng)養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開(kāi)口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物.此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)液中,不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見(jiàn)微生物不是從營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來(lái)自空氣中原已存在的微生物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 巴斯德實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,要好好掌握,多搜集相關(guān)的資料,了解巴斯德實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及結(jié)論等知識(shí),并了解巴斯德在微生物學(xué)上的貢獻(xiàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間存在復(fù)雜的吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成(  )
A.食物鏈B.食物網(wǎng)C.生物圈D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.生物由小長(zhǎng)大的主要原因是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分化B.細(xì)胞分化,液泡增大
C.細(xì)胞分裂,細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化D.細(xì)胞分裂,液泡增大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能是( 。
A.運(yùn)動(dòng)、支持和保護(hù)B.促進(jìn)血液循環(huán)
C.促使心肌發(fā)達(dá)D.提高肺的通氣能力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(注意:括號(hào)內(nèi)填字母,橫線上填文字)
(1)甲、乙兩圖比較,甲圖特有的結(jié)構(gòu)分別是:
[A]細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用;由此看出甲圖代表的是一個(gè)植物細(xì)胞.
(2)[B]細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞也起保護(hù)作用,它還能進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)[C]是細(xì)胞核,控制細(xì)胞生命活動(dòng),里面含有遺傳物質(zhì).
(4)細(xì)胞的許多生命活動(dòng)是在[D]細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的,甲中有許多綠色的小顆粒葉綠體它是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲(chóng),一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影,如圖就是它們搬運(yùn)食物場(chǎng)面.
(1)圖中表現(xiàn)了螞蟻的合作關(guān)系,螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分,不同成員之間分工合作,共同維持蟻群的生活,這說(shuō)明螞蟻具有社會(huì)行為.
(2)螞蟻和蝗蟲(chóng)、蜘蛛等動(dòng)物一樣,身體由很多體節(jié)構(gòu)成的,體表具有防止水分散失的外骨骼.
(3)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴.不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍.“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),這是偵查蟻和其它螞蟻之間靠氣味等進(jìn)行了通訊.
(4)螞蟻的社群生活,對(duì)于它們更好地適應(yīng)環(huán)境,維持個(gè)體的生存和種族延續(xù)有重要意義.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列能構(gòu)成生物圈的是( 。
A.森林里的所有松樹(shù)B.湖泊中的所有生物
C.地球上所有的人D.地球上的所有生物及其生存的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),下列敘述不正確的是( 。
A.制作順序是:擦-滴-刮-涂-蓋-染-吸
B.將口腔上皮細(xì)胞置于清水中
C.為防止產(chǎn)生氣泡,應(yīng)一端接觸水滴,緩緩放下
D.應(yīng)將視野亮度調(diào)暗一些

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

19.植物的葉片主要屬于營(yíng)養(yǎng)組織√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案