17．下列對(duì)圖中各曲線的解釋，正確的是（　�。�
A．A圖表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，有機(jī)物含量的變化情況
B．B圖表示樹(shù)林里一天內(nèi)CO2濃度變化的情況
C．C圖表示人體溫度隨環(huán)境溫度變化情況
D．D圖表示正常人飯后胰島素分泌情況

分析 大豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，有機(jī)物含量由于呼吸作用的消耗而減少，后由于長(zhǎng)出葉片進(jìn)行光合作用而增加；二氧化碳濃度在夜間由于呼吸作用清晨最高，傍晚濃度最低；人體呼吸作用消耗氧氣釋放能量，一部分能量用于維持正常體溫；胰島素能夠降低血糖濃度．

解答 解：A、大豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，有機(jī)物含量由于呼吸作用的消耗而減少，后由于長(zhǎng)出葉片進(jìn)行光合作用而增加；因此在大豆種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的含量是先減少后增加，A正確
B、二氧化碳濃度在夜間由于呼吸作用的積累持續(xù)升高，到清晨最高，白天由于光合作用的消耗持續(xù)降低，傍晚濃度最低，B錯(cuò)誤；
C、人體是恒溫動(dòng)物，體溫始終保持在37℃，不會(huì)隨著環(huán)境溫度的改變而改變，C錯(cuò)誤；
D、飯后一小時(shí)，人體內(nèi)的血糖濃度會(huì)增加，大量的葡萄糖吸收進(jìn)入血液，此時(shí)的胰島素分泌量增加，降低血糖濃度，把血糖合成糖元，促進(jìn)血糖的分解，D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生命活動(dòng)中的曲線關(guān)系，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．人的口腔上皮細(xì)胞和南瓜葉片的表皮細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．有媒體報(bào)道“轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類的健康不利”，也有專家說(shuō)“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”到底是否安全呢？某學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研究，請(qǐng)幫助該同學(xué)完成下列探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)器材：普通植物油，轉(zhuǎn)基因植物油，稻谷若干，小白鼠若干，兩個(gè)規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①將兩個(gè)鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽，各選取兩組身體健康狀況良好、大小一致、數(shù)量相等、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中．
②甲組飼喂拌有普通植物油稻谷，乙組飼喂拌有等量轉(zhuǎn)基因植物油的稻谷．設(shè)置甲組的目的是進(jìn)行對(duì)照．
③飼喂一段時(shí)間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況．
④預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
Ⅰ．若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況有明顯差異，則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類健康有（填有或無(wú)）影響．
Ⅱ．若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況無(wú)明顯差異，則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類健康無(wú)（填有或無(wú)）影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．與果蠅的發(fā)育過(guò)程相比較，蝗蟲(chóng)不具有的發(fā)育階段是（　　）
A．成蟲(chóng)B．幼蟲(chóng)C．蛹D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生命活動(dòng)是神奇而復(fù)雜的，從某種程度講，它依賴于生命所特有的結(jié)構(gòu)層次．下列關(guān)于一株蘋(píng)果和一只青山羊的敘述中不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能單位
B．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C．它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵
D．蘋(píng)果的果實(shí)、青山羊的心臟都屬于器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙所代表的三種生物發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有d、e（填代號(hào)）．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：③→②→①．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，最關(guān)鍵的操作是：使接穗和砧木二者的形成層緊密結(jié)合在一起．
（5）丁圖中若把基因型為Aa的梨樹(shù)枝條嫁接到基因型為aa的梨樹(shù)上，結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為aa的概率為0．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)分類單位的特征解釋中，正確的是（　�。�
A．分類單位越大，所包含的生物種類越少
B．分類單位越小，生物的共同特征越多
C．分類單位越小，生物的種類越多
D．同一分類單位中，生物的特征是完全相同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖．該圖無(wú)法說(shuō)明的是（　　）
A．生產(chǎn)者的數(shù)量決定消費(fèi)者的數(shù)量B．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C．生物之間是相互依存，相互制約的D．在食物鏈中有毒物質(zhì)會(huì)不斷的積累

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．苔蘚植物、蕨類植物共有的特征是（　�。�
A．在水中生活B．沒(méi)有輸導(dǎo)組織C．不能產(chǎn)生種子D．有根、莖、葉

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