【題目】小孫同學(xué)家養(yǎng)了五條漂亮的金魚(yú)。在觀察金魚(yú)時(shí),他注意到金魚(yú)的口在水中有節(jié)奏地張開(kāi)、閉合,鰓蓋也一張一合的,這是怎么回事呢?請(qǐng)你幫小孫同學(xué)解釋,魚(yú)不停地用口吞水,再?gòu)啮w孔排水的意義是（ ）

A．排出廢物 B．進(jìn)行呼吸

C．交換體內(nèi)外的水分 D．攝取食物

【答案】B

【解析】

試題分析：魚(yú)不停地用口吞水，再?gòu)啮w孔排水的意義是進(jìn)行氣體交換不是排出廢物，A為錯(cuò)誤項(xiàng)；

水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換，B為正確項(xiàng)；

主要是使水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，進(jìn)行氣體交換，C為錯(cuò)誤項(xiàng)；

魚(yú)不停地用口吞水的目的是進(jìn)行氣體交換而不是攝取食物，D為錯(cuò)誤項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春耕秋收，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，收獲更多，春夏兩季，農(nóng)民不辭勞苦在田間翻土。這說(shuō)明植物生長(zhǎng)離不開(kāi)的非生物因素主要是（ ）

A．水 B．溫度 C．空氣 D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)

（1）下面幾個(gè)步驟，它們分別屬于探究過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你將右側(cè)相應(yīng)的字母填寫(xiě)在橫線上。

①光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境 A 提出問(wèn)題

②光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？ B作出假設(shè)

③實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在陰暗處鼠婦的數(shù)量明顯比明亮處的多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè) C制定計(jì)劃

④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：控制變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，需要哪寫(xiě)材料和用具等 D 實(shí)施計(jì)劃

⑤向大家匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象等 E得出結(jié)論

⑥按你設(shè)計(jì)的方案做實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄 F表達(dá)與交流

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是 ，對(duì)照組應(yīng)設(shè)置 的條件，而實(shí)驗(yàn)組應(yīng)設(shè)置 的條件。其他條件應(yīng)該 。

（3）用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B．細(xì)胞→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低等動(dòng)植物是由原始單細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)年代逐漸演變而來(lái)，原始單細(xì)胞生物生活環(huán)境（ ）

A．原始陸地上 B．原始海洋中

C．原始江河中 D．原始高山上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某人的血漿、原尿、尿液成分的比較（單位：g/100mL）。其中的丙是

成分

水

蛋白質(zhì)

葡萄糖

無(wú)機(jī)鹽

尿素

甲

96

0．00

0．00

1．10

1．80

乙

90

8．00

0．10

0．72

0．03

丙

98

0．03

0．10

0．72

0．03

A．血漿 B．原尿 C．尿液 D．血漿和尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人作了如下的實(shí)驗(yàn)

A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡。體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)。

據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________，雞產(chǎn)生的這種免疫是_____ ___免疫。

（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？________________為什么？____________________________________________。

（3）人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的__________________________。

（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是______________。

（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是______________,健康人是可稱為_______________,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一次李強(qiáng)上街買(mǎi)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題弄清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。

（1）你的問(wèn)題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題？請(qǐng)作出假設(shè)： 。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。

B把甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放在 處培養(yǎng)。

（4）該實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中黃豆芽 。

（5）該實(shí)驗(yàn)證明了 。

（6）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩組的目的是 。其中的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】說(shuō)說(shuō)看

1884年，原產(chǎn)于南美洲委內(nèi)瑞拉的風(fēng)眼蓮(又名水葫蘆)被送到了美國(guó)新奧爾良的博覽會(huì)上，來(lái)自世界各國(guó)的人見(jiàn)其花朵艷麗無(wú)比，便將其作為觀賞植物帶回了各自的國(guó)家，殊不知繁殖力極強(qiáng)的鳳眼蓮便從此成為各國(guó)人們大傷腦筋的有害植物。在非洲，鳳眼蓮遍布尼羅河;在泰國(guó)，鳳眼蓮布滿湄南河;而美國(guó)南部沿墨而哥灣內(nèi)陸河流水道，也被密密層層的鳳眼蓮堵得水泄不通，不僅導(dǎo)致船只無(wú)法通行，還導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡，河水臭氣熏天;而我國(guó)的云南滇池，也曾因?yàn)樗J的瘋狂蔓延而被專家指稱患上了“生態(tài)癌癥”。

閱讀上述材料，請(qǐng)你用自己所學(xué)知識(shí)分析此材料中的現(xiàn)象。

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