A. | A試管會變藍,B試管不變藍 | |
B. | 放入37℃溫水中加熱是為了提供相當(dāng)于口腔的溫度環(huán)境 | |
C. | 此實驗可證明唾液可把淀粉消化為葡萄糖 | |
D. | 此實驗可證明唾液可消化淀粉 |
分析 該同學(xué)以唾液為變量形成了一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.1號試管內(nèi)加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,說明淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色.2號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色,因此2號試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍色,說明淀粉被分解了.
解答 解:A、1號試管內(nèi)加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,說明淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色.2號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色,因此2號試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍色,A正確;
B、放入37℃溫水中加熱是為了提供相當(dāng)于口腔的溫度環(huán)境,37℃是消化酶發(fā)揮作用最適宜的溫度,B正確.
C、唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,C錯誤;
D、2號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色,因此2號試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍色,說明淀粉被分解了.D正確.
故選:C
點評 解答時要注意找出實驗設(shè)置中的變量和對照實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 生物種類的多樣性 | D. | 以上三個都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲薯條皺縮,乙薯條變硬挺 | B. | 甲、乙兩薯條都皺縮 | ||
C. | 甲薯條硬挺,乙薯條變軟 | D. | 甲、乙薯條變硬挺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由細胞構(gòu)成 | B. | 能生長、生殖和遺傳 | ||
C. | 能吸入氧,呼出二氧化碳 | D. | 能對外界刺激作出反應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
身體 | 特點 | 適于飛行的特點 | |
生理 | 消化系統(tǒng) | 食量大,消化能力強;直腸很短,不貯存糞便 | 能供給身體充足的營養(yǎng)物質(zhì),以便產(chǎn)生更多的能量來飛行;糞便隨時排除體外,可減輕體重有利于飛行 |
呼吸系統(tǒng) | 用肺呼吸,有許多氣囊輔助肺完成雙重呼吸 | 提高了氣體交換的效率 | |
循環(huán)系統(tǒng) | 心臟四腔,血液不混合,心肌發(fā)達,收縮有力 | 輸送氧氣和養(yǎng)料的能力強 |
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