9.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議,將每年的5月12日確定為“國(guó)際生物多樣性日”,今年國(guó)際生物多樣性日的主題為“生物多樣性促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”,隨著人類活動(dòng)加劇,人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式破壞了生物多樣性,從而威脅生態(tài)系統(tǒng).目前,全球有超過30億人的生計(jì)依賴于海洋和沿海的多種生物,超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生,生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文在今年國(guó)際生物多樣性日的致辭中指出:地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關(guān)鍵,養(yǎng)護(hù),恢復(fù)和可持續(xù)地利用生物多樣性,有助于解決廣泛的社會(huì)難題.
根據(jù)以上材料及所學(xué)知識(shí)回答:
(1)目前,全球有超過30億人的生計(jì)依賴于海洋和沿海的多種生物、超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生,生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存.
(2)生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞是由什么原因造成的?C
A.物種退化    B.環(huán)境惡化    C.人類活動(dòng)   D.地球變暖
(3)簡(jiǎn)述什么是生物的多樣性.

分析 (1)生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.
(3)保護(hù)生物的多樣性的基本措施有:建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù),把動(dòng)植物遷出原地進(jìn)行異地保護(hù).除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)保意識(shí),以保護(hù)生物的棲息地.

解答 解:(1)目前,全球有超過30億人的生計(jì)依賴于海洋和沿海的多種生物,“超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生,生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存”.
(2)隨著人類的發(fā)展,人口數(shù)量急劇增加,人類集中活動(dòng)的區(qū)域不斷擴(kuò)大,大面積砍伐森林,開辟農(nóng)田,人類對(duì)環(huán)境的改造幅度已經(jīng)很大,且地域擴(kuò)張也很厲害,導(dǎo)至環(huán)境惡化、生物的棲息地被破壞,威脅了生物的多樣性.因此生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞是人類活動(dòng)造成的,故選C
(3)生物的多樣性是生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
故答案為:(1)多種生物
(2)C
(3)生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物多樣性的含義、威脅生物多樣性的原因和保護(hù)生物多樣性的措施.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.呼吸作用在有光的條件下進(jìn)行
B.只要是活細(xì)胞,都能進(jìn)行呼吸作用
C.植物的呼吸作用為光合作用提供原料
D.呼吸作用釋放的能量,一般是熱能

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較,都具有[2]細(xì)胞膜,[3]細(xì)胞質(zhì),[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.[2]除具有保護(hù)作用之外,還可以控制物質(zhì)進(jìn)出,[3]的流動(dòng)性可以加速物質(zhì)交換,而[4]內(nèi)各含有獨(dú)特的遺傳物質(zhì).
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒有[1]細(xì)胞壁,這是與植物的營(yíng)養(yǎng)方式及生活習(xí)性相關(guān)的.
(3)在動(dòng)、植物細(xì)胞中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)所用種子均不在休眠期,表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題.
組別種子數(shù)處理方法萌發(fā)數(shù)
30不加水,25℃0
30適量的水,25℃27
30過量的水將種子淹沒,25℃0
30適量的水,4℃0
(1)用①組與②組進(jìn)行對(duì)照,所探究的問題是種子萌發(fā)是否需要適量的水.
(2)根據(jù)②④兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(3)③組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少充足的空氣(或充足的氧氣).
(4)②中依然有少量種子不能萌發(fā),原因可能有種子受損(或胚不完整或種子已死亡)(任寫一點(diǎn)).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.在玉米種子中,胚是幼小的生命體;玉米種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自玉米種子的胚乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是我們學(xué)過的五種動(dòng)物,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,并能防止水分散失;
(2)D具有雙重呼吸與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)--氣囊有關(guān).
(3)E的下列特點(diǎn)中與D明顯不同的是B(選填字母).
A、用肺呼吸    B、體腔內(nèi)有膈       C、心臟四腔     D、體溫恒定
(4)上述類群中屬于無脊椎動(dòng)物的是A.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于植物嫁接的敘述中,不正確的是( 。
A.嫁接屬于一種營(yíng)養(yǎng)生殖B.嫁接能保持接穗母體的性狀
C.嫁接能保持砧木母體的性狀D.嫁接可以提高果樹的產(chǎn)量和品質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.對(duì)如圖所示過程的描述,正確的是( 。
A.該圖所示為有性生殖過程B.圖中所示為有性生殖過程
C.②為①提供生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)D.①以后所結(jié)果實(shí)性狀由②決定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖甲為番茄植物發(fā)育過程示意圖,乙、丙分別為某植物果實(shí)和種子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真分析并回答([]內(nèi)填代號(hào),橫線上填名稱)

(1)甲圖中從1→2表示的生理過程是傳粉,3表示是生理過程是受精.
(2)乙圖中,⑤是由雌蕊的胚珠發(fā)育而來.[⑥]果皮是由雌蕊的子房壁發(fā)育而來.
(3)丙圖中1,2,3,4共同構(gòu)成了種子的胚,如果該種子在適宜的條件下萌發(fā),則萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[3]胚根.

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同步練習(xí)冊(cè)答案