2.人從一個受精卵發(fā)育成長為一成人,讓我們看到了生命的奇妙變化.下圖所示為人體組織形成過程.請分析回答問題:

(1)圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過程,其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞的線粒體(結(jié)構(gòu)名稱)提供.該過程是在細(xì)胞核控制下完成的.④表示細(xì)胞分化的過程.

分析 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞的分化形成組織.人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等.人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體體;植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)、此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是由一個受精卵發(fā)育來的,①②③表示細(xì)胞分裂的過程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多.細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞內(nèi)的線粒體進(jìn)行呼吸作用釋放出來,細(xì)胞內(nèi)的一切生命活動都受遺傳物質(zhì)的控制,細(xì)胞內(nèi)遺傳的控制中心在細(xì)胞核內(nèi);這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,經(jīng)過④細(xì)胞的分化形成了不同的組織.
故答案為:(1)細(xì)胞分裂; 數(shù)目增多;線粒體;細(xì)胞核;細(xì)胞分化.

點(diǎn)評 熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時的變化,結(jié)合題意,即可解答,正確識圖是做好該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.為了維持生物圈中的碳-氧平衡,除了要保護(hù)綠色植物,充分發(fā)揮光合作用的調(diào)節(jié)作用以外,還應(yīng)注意( 。
A.控制生產(chǎn)、生活中的二氧化碳排放B.控制生產(chǎn)中的污水排放
C.少使用或不施農(nóng)藥化肥D.種植農(nóng)作物時合理密植

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:

(1)植物由小長大,是從受精卵開始的.
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個細(xì)胞中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.春天是桃樹開花的季節(jié),桃樹的果實(shí)是人們喜愛的水果.圖1,圖2分別是桃樹的花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題

(1)圖1中的[5]和[6]所示結(jié)構(gòu)共同組成雄蕊.
(2)圖1除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的傳粉過程.圖1到圖2還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是受精.
(3)成都龍泉驛桃子果大、味甜,其鮮嫩的“果肉”[a]由圖1中的[7]子房壁發(fā)育而來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.在植物→雷鳥→猛禽中,若捕捉了全部猛禽,雷鳥的數(shù)量會(  )
A.緩慢上升B.迅速上升C.保持相對穩(wěn)定D.先上升后下降

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.人們吃桃時,所食用的部分是桃子的(  )
A.種皮B.果皮C.子房D.種子

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列水生動物中屬于軟體動物的是( 。
A.烏賊B.海蜇C.水蛭D.草覆蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗探究題

11.取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液,然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來,在兩片玻片相同的一側(cè)的培養(yǎng)液中分別放食鹽、肉汁.用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的移動方向.請回答下列問題:
(1)在每塊載玻片圖的下方用箭頭表示草履蟲的移動方向.

(2)出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是:
甲:食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激,所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離.
乙:肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激,所以在沒有肉汁的草履蟲會到有肉汁的地方.
(3)以上實(shí)驗說明了什么問題?

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.螞蟻、蜜蜂、狒狒是具有社會行為的哺乳動物.×(判斷對錯)

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