7.下列動(dòng)物中不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的是( 。
A.B.鴿子C.鴨子D.蝙蝠

分析 鳥(niǎo)類(lèi)用肺呼吸,氣囊輔助完成雙重呼吸,哺乳動(dòng)物具有胎生、哺乳的特征,據(jù)此作答.

解答 解:蝙蝠和家鵝、孔雀、貓頭鷹都能在空中飛行,但它們不同類(lèi),多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)營(yíng)飛行生活,家鵝、孔雀、貓頭鷹其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的.如體表被羽毛,前肢變成翼,適于飛行;身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力;體內(nèi)有氣囊,輔助肺完成雙重呼吸,可以供給充足的氧氣;有的骨中空,有的骨愈合,直腸很短,能減輕體重;胸肌發(fā)達(dá),利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作.蝙蝠的生殖特點(diǎn)是:胎生、哺乳,屬于哺乳動(dòng)物,可見(jiàn)D符合題意.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 了解鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的主要特征,蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物,即可解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.微生物與人類(lèi)的關(guān)系極為密切,代謝類(lèi)型多種多樣.請(qǐng)回答:
(1)一些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體等中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為腐生,它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,如枯草桿菌等.這種微生物能將復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,將無(wú)機(jī)物歸還到非生物環(huán)境,以供綠色植物再利用,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(2)有些微生物生活在其他生物的體表或體內(nèi),并從這些生物體獲得物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為寄生,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.
(3)還有一些微生物能夠利用光能或化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能有機(jī)物,滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,它們屬于生產(chǎn)者,如藍(lán)細(xì)菌等.
(4)微生物與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切.如:烤制面包或蒸饅頭時(shí)利用酵母菌;青霉、放線菌等可以產(chǎn)生抗生素,如青霉素、慶大霉素等,這些藥物在人類(lèi)與疾病的斗爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以下哪種微生物是多細(xì)胞的( 。
A.細(xì)菌B.酵母菌C.霉菌D.大腸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.水分是影響植物生活和分布的重要因素之一,它屬于( 。
A.非生物因素B.生物因素C.生態(tài)因素D.其它因素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)圖一和圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)嫁接包括兩種方式,圖一所指的方式是枝接,圖二所指的方式是芽接.
(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用枝作接穗,圖二是用芽作接穗.
(3)嫁接時(shí)應(yīng)注意接穗和砧木的形成層盡可能靠近,便于接口處愈合.
(4)嫁接屬于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方式,屬于無(wú)性生殖,其特點(diǎn)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.家鴿的骨骼特征是(  )
A.骨厚而輕B.骨厚而堅(jiān)固
C.長(zhǎng)骨較厚,骨髓發(fā)達(dá)D.薄而輕,長(zhǎng)骨中空

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物體內(nèi)發(fā)生的生理現(xiàn)象,如(1)水分的運(yùn)輸(2)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸(3)光合作用(4)呼吸作用等,其中受氣孔開(kāi)閉影響的是(  )
A.(1)(2)B.(3)(4)C.(1)(2)(3)D.(1)(2)(3)(4)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管,毛細(xì)血管壁和肺泡壁都是由單層細(xì)胞構(gòu)成.當(dāng)你吸氣時(shí),肺泡鼓起來(lái),空氣中的氧氣透過(guò)這兩層管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)這兩層管壁進(jìn)入肺泡.

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20.作為中學(xué)生,我們應(yīng)該如何做才有利于保護(hù)生物圈?

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