【題目】大災(zāi)之后要防大疫。蘆山地震后,衛(wèi)生防疫人員在災(zāi)區(qū)噴灑了大量消毒液,從預(yù)防傳染病的角度看應(yīng)屬于　(　　)

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 以上三項(xiàng)都是

【答案】B

【解析】

此題考查的是傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和控制傳染病的措施，思考回答。

傳染病要想流行起來(lái)，必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。這三個(gè)環(huán)節(jié)必須同時(shí)具備，缺一不可．據(jù)此可知，控制傳染病的措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

大災(zāi)之后要防大疫。廬山地震后，衛(wèi)生防疫人員在災(zāi)區(qū)噴灑了大量消毒液，目的是殺死空氣中和病死的動(dòng)植物遺體或其它附著物上的病原體，防止病菌通過(guò)環(huán)境中的生物或者空氣媒介傳播疾病，所以應(yīng)屬于切斷傳播途徑。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的操作是 （ ）

A. 對(duì)光是要看到白亮的視野

B. 安放時(shí)鏡座距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約5cm

C. 觀察使用右眼看著目鏡 ，左眼睜開(kāi)，便于畫(huà)圖

D. 當(dāng)光線較暗時(shí)，用反光鏡的凹面來(lái)對(duì)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？ （　�。�

A. 鱸魚(yú)和水草 B. 蚊子和蒼蠅

C. 蘑菇和腐生細(xì)菌 D. 牛虻和炭疽桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，人身體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→ ________→_________ → _________ → 人體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在壽光蔬菜博覽園內(nèi)，每年都有大量的蔬菜新品種展出。新品種的培育與廣泛推廣極大豐富了人們的菜籃子，同時(shí)豐富了

A．遺傳的多樣性 B．物種的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．植物種類(lèi)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵小楊樹(shù)被人剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮后不久就會(huì)死亡，分析其原因是（　　）

A. 切斷了導(dǎo)管，根缺少了有機(jī)物 B. 切斷了篩管，根缺少了無(wú)機(jī)物

C. 切斷了導(dǎo)管，根缺少了無(wú)機(jī)物 D. 切斷了篩管，根缺少了有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物圈的敘述中，不正確的是（ ）

A. 生物圈是人類(lèi)和其他生物生存的共同家園 B. 生物圈的范圍在不斷變化

C. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) D. 保護(hù)生物圈，我們責(zé)無(wú)旁貸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年春天，北京地區(qū)的迎春、山桃等早春植物開(kāi)花后，很快就會(huì)吸引蜜蜂前來(lái)采蜜傳粉。吸引蜜蜂飛到花朵上的原因是什么呢？某生物小組的同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了探究。

（1）假設(shè)促使蜜蜂飛向花朵的因素（即提出假設(shè)）：

假設(shè)一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的顏色有關(guān)。

假設(shè)二：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的形態(tài)有關(guān)。

假設(shè)三：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的______有關(guān)。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：提出假設(shè)一的小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將蜜蜂放入一個(gè)透明封閉（能透氣）的容器中，用一張帶有適量蜜糖的藍(lán)色卡片反復(fù)多次吸引該蜜蜂前來(lái)取食蜜糖。多次重復(fù)后將該卡片撤走，重新放入多張與該藍(lán)色卡片大小、形狀相同，但__________的卡片，以及一張藍(lán)色卡片，這些卡片上均______（選填“涂抹”或“不涂抹”）蜜糖。然后不斷變換這些卡片的位置，每變換一次，就觀察并記錄該蜜蜂停留在不同顏色卡片上的次數(shù)，重復(fù)________（一或多）次。同學(xué)們分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)蜜蜂停留在藍(lán)色卡片上的次數(shù)__________，從而得出結(jié)論是蜜蜂能夠分辨藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)二：提出假設(shè)二的小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將蜜蜂放入一個(gè)_____________的容器中，用____顏色、但形態(tài)_____的卡片，每個(gè)卡片上均涂抹上蜜糖。然后不斷變換這些卡片的位置，每變換一次，就觀察并記錄該密封停留在不同形態(tài)卡片上的次數(shù)，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)。

（3）只用1只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是否可靠？_______。理由是________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，看不到白亮的視野。對(duì)其原因的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 使用了低倍鏡B. 反光鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)光源

C. 物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔D. 光圈沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔

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同步練習(xí)冊(cè)答案