Question

【題目】實(shí)驗(yàn)探究：某生物興趣小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)。
方案1：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）。
方案2：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。
請(qǐng)回答：
（1）提出問(wèn)題：
（2）作出假設(shè)：
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是有無(wú) ，甲乙兩組要不要用相同的樹葉？ 。
（4）為什么要保持樹葉濕潤(rùn)？
（5）三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中的方案 最合理。

Answer 1

【答案】
（1）

細(xì)菌對(duì)植物的遺體有分解作用嗎？

（2）

細(xì)菌對(duì)植物的遺體有分解作用。

（3）細(xì)菌（或接種） ；要
（4）

細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中（或細(xì)菌的生活需要水分）

（5）3
【解析】（1）提出問(wèn)題：細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用嗎？（嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題）
（2）作出假設(shè)：細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用（應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想，估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性，對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答）。
（3）該實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，甲組是對(duì)照組，乙組是實(shí)驗(yàn)組，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
（4）因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
（5）三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)照組都是甲組，方案3最合理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理），而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無(wú)菌的條件），可見(jiàn)，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾，因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解科學(xué)探究的過(guò)程(科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流)，還要掌握細(xì)菌和真菌在自然界中的作用(⑴作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)⑵引起植物人類生病，腳氣和細(xì)、真菌沒(méi)關(guān)系（是缺維生素B導(dǎo)致的）⑶與生物共生，比如：根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．