【題目】下面是某同學(xué)“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄
試管 | 加入的物質(zhì)2ml | 水溫°C | 滴加試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 淀粉糊、清水 | 37 | 碘液 | ① |
2 | 淀粉糊、唾液 | 37 | 碘液 | ② |
3 | 淀粉糊、唾液 | 0 | 碘液 | ③ |
4 | 淀粉糊、唾液 | 75 | 碘液 | ④ |
(1)寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①_____②_____③_____④_____(要求填寫“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
(2)1號(hào)試管是2號(hào)試管的_____。
(3)2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明唾液里的_____已將淀粉分解成_____。
(4)3號(hào)、4號(hào)兩支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明_____。
(5)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出的問題是_____。
(6)只做一次實(shí)驗(yàn)可以嗎?為什么_____。
【答案】變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán) 對(duì)照 唾液淀粉酶 麥芽糖 37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮高效的催化作用的最適宜的溫度 探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用 不行,實(shí)驗(yàn)具有偶然性,不足以說(shuō)明問題
【解析】
在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本題的實(shí)驗(yàn)是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,其變量是唾液。表格展示了四只試管中加入的物質(zhì)、水溫、滴加的試劑以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉分解形成麥芽糖,淀粉遇碘液變藍(lán),麥芽糖遇碘不變藍(lán)。
在1號(hào)試管中,處理方法是先在試管中加入淀粉糊和清水,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。由于淀粉糊和清水不發(fā)生反應(yīng),所以滴加碘液時(shí),試管中存在的物質(zhì)是淀粉,則發(fā)生淀粉遇碘液變藍(lán)的現(xiàn)象,即試管中呈現(xiàn)的現(xiàn)象①是變藍(lán)。
在2號(hào)試管中,處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。由于淀粉糊和唾液發(fā)生反應(yīng),淀粉將分解形成麥芽糖,所以滴加碘液時(shí),試管中存在的物質(zhì)是麥芽糖,則發(fā)生麥芽糖遇碘不變藍(lán)的現(xiàn)象,即試管中呈現(xiàn)的現(xiàn)象②是不變藍(lán)。
在3號(hào)試管中,處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入0℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。由于淀粉糊和唾液發(fā)生反應(yīng),但溫度過低,只有少量的淀粉將分解形成麥芽糖,所以滴加碘液時(shí),試管中存在的物質(zhì)是大量的淀粉和少量的麥芽糖,則發(fā)生淀粉遇碘液變藍(lán)和麥芽糖遇碘不變藍(lán)的兩種現(xiàn)象,又因?yàn)榈矸鄞嬖诹慷嘤邴溠刻,所以試管中呈現(xiàn)藍(lán)色,即試管中呈現(xiàn)的現(xiàn)象③是變藍(lán)。
在4號(hào)試管中,處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入75℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。由于淀粉糊和唾液發(fā)生反應(yīng),但溫度過高,只有少量的淀粉將分解形成麥芽糖,所以滴加碘液時(shí),試管中存在的物質(zhì)是大量的淀粉和少量的麥芽糖,則發(fā)生淀粉遇碘液變藍(lán)和麥芽糖遇碘不變藍(lán)的兩種現(xiàn)象,又因?yàn)榈矸鄞嬖诹慷嘤邴溠刻,所以試管中呈現(xiàn)藍(lán)色,即試管中呈現(xiàn)的現(xiàn)象④是變藍(lán)。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指其他條件都相同,只有一個(gè)條件不同的實(shí)驗(yàn)。一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,包括一個(gè)對(duì)照組和一個(gè)實(shí)驗(yàn)組兩個(gè)部分,其中對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組之間相互形成對(duì)照。1號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和清水,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。2號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。只有有無(wú)唾液這一個(gè)條件不同,因此1號(hào)試管和2號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),即1號(hào)試管是2號(hào)試管的對(duì)照。
(3)1號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和清水,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。2號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。只有有無(wú)唾液這一個(gè)條件不同,而1號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán),2號(hào)試管的現(xiàn)象是不變藍(lán)。由于淀粉分解形成麥芽糖,淀粉遇碘液變藍(lán),麥芽糖遇碘不變藍(lán),因此可以說(shuō)明唾液里的唾液淀粉酶已將淀粉分解成麥芽糖。
(4)2號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入37℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。3號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入0℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。4號(hào)試管的處理方法是先在試管中加入淀粉糊和唾液,再將試管放入75℃的水中,一段時(shí)間后,滴加碘液。三個(gè)試管只有水溫這一個(gè)條件不同,而2號(hào)試管的現(xiàn)象是不變藍(lán),3號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán),4號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán)。因此可以說(shuō)明37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮高效的催化作用的最適宜的溫度。
(5)根據(jù)題文“下面是某同學(xué)‘探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用’的實(shí)驗(yàn)記錄”可得,本實(shí)驗(yàn)提出的問題是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用。
(6)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)往往存在誤差,因此需要設(shè)計(jì)重復(fù)組,也就是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下重復(fù)做幾次。如果重復(fù)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)十分相近,則說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果排除了偶然因素的影響。由于一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性,不足以說(shuō)明問題,因此只做一次實(shí)驗(yàn)是不可以的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米體細(xì)胞內(nèi)含有10對(duì)染色體.當(dāng)玉米傳粉受精后,其受精卵內(nèi)染色體數(shù)目為( 。
A. 10條B. 20條C. 30條D. 40條
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,分析回答問題.
截至2013年4月5日17時(shí),全國(guó)共報(bào)告人感染H7N9禽流感確診病例16例,其中死亡6人.H7N9病毒是禽流感病毒的一種亞型,既往僅在禽,犬,豬等寵物和家畜間發(fā)現(xiàn),未發(fā)現(xiàn)過人的感染情況.目前確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎,起病急,病程早期均有高熱(38℃以上),咳嗽等呼吸道感染癥狀.起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難,重癥肺炎并進(jìn)行性加重,部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡.疾控中心專家建議,市民需注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死的禽類和畜類;體弱者到醫(yī)院看病,建議佩戴口罩.
(1)從傳染病的角度分析,H7N9病毒屬于______.
(2)專家建議“注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死禽類和畜類,佩戴口罩等.”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于______;對(duì)患者進(jìn)行隔離治療,這屬于______.
(3)如果對(duì)H7N9病毒進(jìn)行減毒或滅活處理,制成疫苗,給健康人接種可以預(yù)防該病的發(fā)生,這種免疫屬于______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】認(rèn)識(shí)自我:小時(shí)候,我們常會(huì)踮起腳尖、伸長(zhǎng)脖子、抬起臉蛋,問著爸媽:“什么時(shí)候,我才能長(zhǎng)得和你一樣大?”而今終于長(zhǎng)大了…每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)節(jié)拍:有的快,有的慢。不管你的節(jié)拍如何,你總會(huì)長(zhǎng)大的!不要一味地羨慕別人,我們需要的是了解一些青春期常識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,健康快樂地度過16歲的花季!請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答:
(1)每個(gè)同學(xué)生命的起點(diǎn)都精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的_____,孕育生命的搖籃都是在_____。
(2)_____是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,每天的飲食要注意保持合理的營(yíng)養(yǎng)。
(3)同學(xué)們進(jìn)入青春期的第一個(gè)信號(hào)是身高突增。在這個(gè)時(shí)期,男、女同學(xué)都出現(xiàn)了正常的生理現(xiàn)象,分別是_____和_____。
(4)小明進(jìn)入青春期,有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),你認(rèn)為他下列做法可行的是_____。
①我已經(jīng)長(zhǎng)大,我的事不用你管;
②內(nèi)心世界復(fù)雜,不想跟家長(zhǎng)交流;
③生活中的矛盾心理,主動(dòng)與老師或家長(zhǎng)交流;
④我行我素,不聽老師的勸告。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人區(qū)別于現(xiàn)代類人猿的特點(diǎn)不包括( )
A.人能制造和使用復(fù)雜精巧的工具B.人有喜怒哀樂等表情
C.人有發(fā)達(dá)的大腦、豐富的語(yǔ)言D.人能直立行走,有靈活的雙手
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人從平原到高原時(shí),體內(nèi)血液中數(shù)量明顯增加的細(xì)胞和該細(xì)胞與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換的血管分別是( )
A. 血小板、動(dòng)脈血管B. 紅細(xì)胞、靜脈血管
C. 紅細(xì)胞、毛細(xì)血管D. 白細(xì)胞、毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào) | 饅頭形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
3 | 小塊 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
4 | 碎屑 | _____,2滴碘液 | 0℃10分鐘 |
請(qǐng)分析回答下列問題。
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是_____。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是_____號(hào)試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是_____。
(2)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_____號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_____號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開翻曬,直到曬得很干時(shí)才放入倉(cāng)庫(kù)貯存。這樣做的目的是降低( )
A.呼吸作用的強(qiáng)度B.光合作用的強(qiáng)度
C.蒸騰作用的強(qiáng)度D.吸收作用的強(qiáng)度
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