13．我們吃的桃子和白果，分別屬于桃的果實(shí)和銀杏的種子．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 種子植物根據(jù)外面有無(wú)果皮的保護(hù)分為裸子植物和被子植物．被子植物又叫綠色開(kāi)花植物．它的胚珠外面有子房壁包被，種子外有果皮包被形成果實(shí)．而裸子植物雖然也產(chǎn)生種子，但它的種子是裸露的．因?yàn)樗呐咧橥鉄o(wú)子房壁，所以沒(méi)有形成果實(shí)．據(jù)此解答．

解答 解：被子植物又叫綠色開(kāi)花植物．它的胚珠外面有子房壁包被，種子外有果皮包被形成果實(shí)．桃子是被子植物，所以我們吃的桃子是果實(shí)；
    裸子植物的種子裸露，沒(méi)有果皮包被，因此無(wú)果實(shí)．銀杏是裸子植物，沒(méi)有果實(shí)，食用的白果的是銀杏的種子，因此種子裸露在外面，沒(méi)有果皮包被．因此銀杏屬于裸子植物．銀杏樹(shù)上結(jié)的“白果”是種子，而不是果實(shí)．所以，我們吃的白果就是銀杏的種子．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)掌握裸子植物的主要特征，仔細(xì)分析銀杏的特點(diǎn)，即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．非特異性免疫是生來(lái)就有的
B．特異性免疫是在出生后逐漸建立起來(lái)的
C．免疫是人體對(duì)“自己”和“非己”成分的識(shí)別
D．免疫維持人體健康，對(duì)人體總是有益的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．“麻屋子、紅帳子”，“里面住著個(gè)白胖子”說(shuō)的就是如圖所示的結(jié)構(gòu)，下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．“麻屋子”指的是結(jié)構(gòu)①，是由子房壁發(fā)育而來(lái)的
B．“白胖子”指的是結(jié)構(gòu)②，說(shuō)明花生屬于種子植物
C．結(jié)構(gòu)②中有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)
D．發(fā)育成圖中所示的結(jié)構(gòu)需要1個(gè)子房，2個(gè)胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下圖是血細(xì)胞形態(tài)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，[2]的數(shù)量會(huì)增多
B．[3]的作用是止血和加速凝血
C．[1]的功能是運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
D．血細(xì)胞中數(shù)量最多的是[1]

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下動(dòng)物中不屬于恒溫動(dòng)物的是（　�。�
A．蝙蝠B．海豚C．蛇D．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．施菜登和施旺共同創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為，植物和動(dòng)物的基本組成單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列不屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)植物的是（　�。�
A．大熊貓B．白鰭豚C．水杉D．雪松

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．鯽魚(yú)的五類(lèi)鰭中，成對(duì)的是（　�。�
A．背鰭和尾鰭B．臀鰭和尾鰭C．胸鰭和腹鰭D．臀鰭和腹鰭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將20只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成A、B兩組，A組飼喂少量甲狀腺激素，蝌蚪的個(gè)體發(fā)育變化迅速，在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育．
（1）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成青蛙；．在本實(shí)驗(yàn)中B組實(shí)驗(yàn)起到對(duì)照作用．
（2）如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為最合理的是：設(shè)置C組，將蝌蚪的甲狀腺摘除，蝌蚪數(shù)量、生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)條件、培養(yǎng)條件與B組相同．
（3）留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周?chē)沫h(huán)境基本一致．這說(shuō)明生物與環(huán)境是相適應(yīng)的．
（4）在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周?chē)嗤茌^少，同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患呆小癥的可能性較大．根據(jù)遺傳學(xué)的原理推斷，這種癥狀能否遺傳給下一代？不能．

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