下列能正確表示食物鏈的是

A．陽(yáng)光→草→食草籽鳥(niǎo)→鷹→細(xì)菌、真菌

B．蘑菇→野兔→狐

C．草→食草籽鳥(niǎo)→鷹→細(xì)菌、真菌

D．草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列能體現(xiàn)生物體具有生殖特征的一項(xiàng)是（ ）

A．飛蛾撲火 B．驚弓之鳥(niǎo) C．望梅止渴 D．孔雀開(kāi)屏

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)上教學(xué)質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)蝦,但沒(méi)有綠色植物,其原因是海溝深處（ ）

A．沒(méi)有二氧化碳 B．沒(méi)有陽(yáng)光

C．沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D．水溫太低

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）圖中[1]屬于 ，原因是 。

（2）圖中屬于消費(fèi)者的有 。

（3）圖中[ ]屬于分解者,主要是指 和 ,它們能把動(dòng)植物中的有機(jī)物分解成 ,歸還土壤,供植物重新利用。

（4）圖中能形成 條食物鏈。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的一項(xiàng)是（ ）

A．一片森林中所有動(dòng)物、植物、微生物構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)

B．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

C．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的能量是恒定不變的

D．生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限度的

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

．下列不屬于生命現(xiàn)象的是 （ ）

A．母雞下蛋 B．鐵皮生銹

C．雨后春筍 D．葵花向陽(yáng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙、丁分別代表 ， ， ， ．

（2）圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，如果沒(méi)有分解者，那么（ ）

A．動(dòng)物和植物將會(huì)越來(lái)越繁盛

B．動(dòng)物和植物的遺體殘骸就會(huì)堆積成山

C．生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)越來(lái)越大

D．生態(tài)系統(tǒng)依舊能夠維持

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分化的過(guò)程，大致可以概括為 （ ）

A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng) B．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化

C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化 D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案