Question

【題目】李楊同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“測(cè)量胸圍差”的實(shí)驗(yàn)：

（1）測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有______________________。

（2）假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是______厘米。

狀態(tài)	第一次	第二次	第三次
盡力深吸氣時(shí)	90	91	92
盡力深呼氣時(shí)	78	77.4	77

（3）圖2為胸腔示意圖。胸圍差不能反映出圖中所示胸腔______徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力。

李揚(yáng)同學(xué)還想了解和探究他生活周圍的空氣質(zhì)量，采用了實(shí)驗(yàn)“采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子”的方法，下面是他們小組成員在五處各抽測(cè)一平方厘米的粒子數(shù)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問(wèn)題。（單位：個(gè)/平方厘米）

塵埃粒子數(shù)

10

8

9

7

6

（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，他生活的周圍空氣中每平方米所含的塵埃粒子數(shù)為______。

（5）為了讓空氣中的塵埃粒子粘附在載玻片上，采集前要在載玻片正面均勻的圖上一層薄薄的____________________________。

（6）他采用的取樣方法是___________。圖為某一取樣點(diǎn)，則其中的塵埃粒子數(shù)為________。

（7）由于采集的粒子過(guò)小，所在計(jì)數(shù)需在_____下進(jìn)行。

（8）如果你想實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，應(yīng)采用什么方法？ _______________。

（9）如果該地區(qū)污染程度較大，應(yīng)怎樣改善空氣質(zhì)量，請(qǐng)你提出合理建議（一條）：__。

Answer 1

【答案】A、D 13.5 上下 80000 凡士林 五點(diǎn)取樣法 11 顯微鏡 設(shè)置重復(fù)組 控制污染物排放、植樹造林、低碳生活，綠色出行等

【解析】

胸圍差是指人盡力深吸氣結(jié)束時(shí)的胸圍的長(zhǎng)度與深呼氣結(jié)束時(shí)的胸圍長(zhǎng)度的差，一般取測(cè)得的三次胸圍差的平均值。五點(diǎn)取樣法，是在測(cè)量范圍內(nèi)選取五個(gè)有代表性的點(diǎn)，例如首先選取教室對(duì)角線的交點(diǎn)，為中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)到四個(gè)角連線的中點(diǎn)作為四個(gè)點(diǎn)，共五個(gè)點(diǎn)，觀察每個(gè)點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)，算出平均值，這就代表了平均塵埃粒子數(shù)。

（1）測(cè)量者需要2人，一測(cè)量者面對(duì)著受測(cè)者，用軟尺圍繞受測(cè)者的胸廓，軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊；另一測(cè)量者在受測(cè)者背側(cè)，將軟尺固定在兩肩胛的下角，軟尺松緊要適宜并隨著受測(cè)者的呼吸動(dòng)作靈活收放，注意軟尺不要有折轉(zhuǎn)。因此，圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有AD。

（2）胸圍差是指深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差，胸圍差的大小反應(yīng)了肺的通氣能力，計(jì)算胸圍差時(shí)應(yīng)取平均值，即第一次的差是12厘米，第二次的差是13.6厘米，第三次的差是15厘米，三次的平均值是13.5厘米，則該受測(cè)者的胸圍差是13.5厘米。

（3）由上可知，測(cè)量胸圍差時(shí)用軟尺圍繞受測(cè)者的胸廓，因此反應(yīng)的只是胸廓左右徑、前后徑的變化，而不能反應(yīng)上下徑的變化。

（4）根據(jù)五點(diǎn)取樣法，每個(gè)抽樣點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)═（10+8+9+7+6）÷5═8（個(gè)/格），根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，他生活的周圍空氣中每平方米所含的塵埃粒子數(shù)為═8×10000═80000（個(gè)）。

（5）塵埃粒子比較小而輕，采集時(shí)，載玻片上涂凡士林目的是塵埃粒子可以黏附在載玻片的凡士林上。因此，為了讓空氣中的塵埃粒子粘附在載玻片上，采集前要在載玻片正面均勻的圖上一層薄薄的凡士林。

（6）采集的粒子太小，計(jì)數(shù)需要在顯微鏡下觀察進(jìn)行，在顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，通常采取五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測(cè)。五點(diǎn)取樣法，是在測(cè)量范圍內(nèi)選取五個(gè)有代表性的點(diǎn)，例如首先選取教室對(duì)角線的交點(diǎn)，為中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)到四個(gè)角連線的中點(diǎn)作為四個(gè)點(diǎn)，共五個(gè)點(diǎn)，觀察每個(gè)點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)，算出平均值，這就代表了生活的周圍的空氣質(zhì)量。如果正好在邊線上的遵循計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右的原則，五點(diǎn)要始終保持一致。因此，他采用的取樣方法是五點(diǎn)取樣法。圖為某一取樣點(diǎn)，則其中的塵埃粒子數(shù)為11。

（7）采集的粒子太小，計(jì)數(shù)需要在顯微鏡下觀察進(jìn)行，在顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，通常采取五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測(cè)。

（8）要排除偶然因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組，多測(cè)幾次，然后取平均值，以減小誤差，提高可信度。因此，如果你想實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，應(yīng)采用設(shè)置重復(fù)組。

（9）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改善教室空氣質(zhì)量的措施，如多開(kāi)窗通風(fēng)，使用無(wú)塵粉筆等。因此，如果該地區(qū)污染程度較大，應(yīng)怎樣改善空氣質(zhì)量，合理建議是控制污染物排放、植樹造林、低碳生活，綠色出行等。