4．下列有關(guān)基因庫(kù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每種生物個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)
B．基因庫(kù)越豐富，生物種的特征越多
C．每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)
D．一頭牛的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)

分析 每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)，保護(hù)生物對(duì)于保護(hù)基因的多樣性基因主要意義

解答 解：A、每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，每種生物包括同種的很多生物個(gè)體，故每種生物個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)，不符合題意；
B、每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，一旦從地球上消失，就無(wú)法再生，所以基因庫(kù)越豐富，生物種的特征就越多，不符合題意；
C、每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，一旦從地球上消失，就無(wú)法再生，不符合題意；
D、每種生物包括同種的很多生物個(gè)體，因此不能說(shuō)一頭牛的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)，符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 理解基因庫(kù)的概念是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2．在練習(xí)徒手切片的實(shí)驗(yàn)中，小明進(jìn)行了如下操作，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成下列問(wèn)題：
（1）把馬鈴薯切成長(zhǎng)約1cm，寬約0.5cm，高約3cm的長(zhǎng)方形小塊作為標(biāo)本，將新鮮的葉片切成小的長(zhǎng)方形，夾在馬鈴薯小塊的切縫中．
（2）用左手捏緊夾著葉的馬鈴薯小塊，右手拿著刀片，向自己的身體方向連續(xù)水平斜向拉切．注意左手的拇指要壓住食指，以防被刀片劃破．
（3）用溫潤(rùn)干凈的毛筆把切下的薄片輕輕地刷在盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi)．
（4）在培養(yǎng)皿內(nèi)挑選最薄且葉片橫切面結(jié)構(gòu)較完整的材料，用毛筆挑起，放在載玻片上，制成臨時(shí)切片．

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6．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題
試管編號(hào)ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水，與1號(hào)試管形成對(duì)照．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用A、C兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉被消化．
（4）有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為這樣設(shè)置無(wú)（填“有”或“無(wú)”）必要．
（5）水浴溫度保持在37℃的原因是與口腔環(huán)境保持一致．
（6）保溫時(shí)間選擇10分鐘而不是1分鐘，目的是使食物有充分的消化時(shí)間．

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7．以下對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A．在顯微鏡下觀察到字母“b”，實(shí)際物像應(yīng)為“p”
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C．解刨桃花時(shí)，用刀片縱向刨開(kāi)子房，用顯微鏡觀察子房?jī)?nèi)的胚珠
D．用菠菜葉練習(xí)徒手切片時(shí)，捏緊并排的兩片刀片，沿著垂直主葉脈的方向迅速切割

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同步練習(xí)冊(cè)答案