光合作用和呼吸作用的實質(zhì)不同，但二者發(fā)生的場所是相同的     （  ）
×

試題分析：光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲藏在所合成的有機物里，并釋放氧氣的過程，生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲存的有機物在氧的參與下進行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程，在線粒體中進行呼吸作用，故題干的敘述是錯誤的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

能力提升：面對霧霾天，人們?yōu)榱吮苊馕胗泻ξ镔|(zhì)而采取各種防護措施。可是，你知道嗎，為人們調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣的“綠色衛(wèi)士”也會被霧霾所侵擾。分析并回答下列問題：
⑴．嚴重的霧霾天氣下，細小的污染物懸浮在空氣中，將葉片表皮上的        阻塞，從而影響外界的           氣體進入葉片，缺少了此原料，植物           作用就會受阻。葉片制造的有機物就會減少。此外，葉片的該結(jié)構(gòu)被阻塞，植物體內(nèi)的水分也難以蒸發(fā)，因此植物的             作用也會降低。植物依靠根系吸收的         和         也無法及時輸送到葉片。長此以往，葉片會患上“缺素癥”，從而導(dǎo)致葉片枯黃，甚至枯死。
⑵．作為一名公民，面對如此的惡劣環(huán)境，你能提出改善“霧霾”天氣的良策嗎？
                                                                           

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

能量在食物鏈中進行單向流動，在食物鏈中流動的能量最初來自于植物。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

用盛水的燒杯裝一部分活的水綿，并放入適量的水，然后放到黑暗的環(huán)境中，經(jīng)過較長的一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)這些水綿
A．生長得更好B．生長正常
C．全部死亡D．停止生長

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物的葉片細胞中，進行光合作用的場所是①，它能將葉綠素等色素吸收的②轉(zhuǎn)變成③儲存在它所制造的有機物中。上述①②③分別表示（  ）。
A．線粒體、光能、化學(xué)能B．葉綠體、化學(xué)能、光能
C．細胞核、化學(xué)能、光能D．葉綠體、光能、化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在寒溫帶地區(qū)，每到冬季幾乎所有的植物都會落下葉子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人們并不感到缺氧。這是因為（ ）
A．天氣寒冷，人們都在室內(nèi)活動
B．其他地區(qū)的植物釋放的氧氣，可以流動到這里
C．由于寒冷，人們的呼吸作用下降
D．在夏季植物釋放了大量的氧氣，貯存到冬季用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用和呼吸作用是相互依存的，沒有光合作用，生物將無法生存。下列敘述正確的是（   ）
A．呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質(zhì)來源和能量來源。
B．綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳——氧平衡。
C．光合作用的原料之一水，它由根吸收，通過韌皮部的篩管運輸?shù)饺~綠體中。
D．植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

葉片由      、      、      三部分構(gòu)成。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列措施，可以使農(nóng)作物高產(chǎn)的是
A．合理密植B．增加光照強度
C．增施“氣肥”（二氧化碳）D．以上都對

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案