【題目】下列關(guān)于動物在生物圈中作用的敘述正確的是（　�。�

A.隨意引進某種動物，不會影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)

B.動物能夠幫助植物傳粉使這些植物順利地繁殖后代

C.沒有動物生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進行

D.動物直接或間接地以植物為食這對植物的生長和繁殖總是不利的

【答案】B

【解析】

動物能維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動物數(shù)量過多時也會危害植物，如蝗災等。

A.食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，如果隨意引進某種動物，會使食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤。

B.自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成相互適應、相互依存的關(guān)系。動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，B正確。

C.動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)。可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，但并不是沒有動物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進行；分解者腐生細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，可以使物質(zhì)的循環(huán)正常進行，C錯誤。

D.自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成相互適應、相互依存的關(guān)系。動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。動物直接或間接地以植物為食，會減少植物的數(shù)量，同時動物會把植物的果實、種子帶到遠方，有利于擴大植物的分布范圍，如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上，有的果實有香甜的漿液，能誘使動物來吃，動物吃下果實后，不少種子隨著糞便排出，利于傳播。因此動物直接或間接地以植物為食，這對植物的生長和繁殖也有有利的一面，D錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中動物的運動方式和行為多種多樣。下列有關(guān)動物運動的敘述，不正確的是（ ）

A.生活在不同環(huán)境中的動物，其運動方式各不不同

B.骨是人體運動系統(tǒng)中的重要器官

C.動物運動的動力來自于靈活的關(guān)節(jié)

D.在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，骨骼和肌肉協(xié)調(diào)完成運動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作生態(tài)瓶：請選用以下材料中的部分材料，制作生態(tài)瓶，并加以分析。

備選材料與用具：白色不透明牛奶瓶、綠色透明瓶、無色透明瓶、消毒過的石英砂(完全不溶于水)、無農(nóng)藥污染的河泥、清水、金魚藻、楊樹帶葉枝條、米蝦(植食性)、孔雀魚(雜食性)、壁虎等。

（1）若要制作一個能較長時間相對穩(wěn)定的生態(tài)瓶，所采用的材料中應選用___為容器。

（2）在石英砂和河泥中，選用___，因為它不僅能提供礦物質(zhì)，而且還具有細菌、真菌等微生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者。

（3）將清水注入瓶中時，一定要___(填“注滿”或“不注滿”)，然后放入___和米蝦或孔雀魚。

（4）做好的生態(tài)瓶最好要擺放在___。

A．背陰的實驗臺上 B．向陽的窗臺上 C．家里的柜子中 D．自己的書桌里

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)資料回答下列問題：

資料1：抗生素是一類能夠殺死細菌的物質(zhì)，是當前治療人和動物細菌感染的常用藥物。使用抗生素時，致病菌和包括有益菌在內(nèi)的多種細菌被一起殺死。

資料2：有些細菌具有抵抗抗生素的能力。如果濫用抗生素，會對細菌的抗藥性不斷選擇，從而催生能抵抗多種抗生素的“超級細菌”。

資料3：在自然界中，噬菌體是細菌的天然“敵人”，一種噬菌體只攻擊特定的細菌。科學家正在研發(fā)噬菌體藥物用于治療細菌感染。

（1）病毒性疾病能否用抗生素治療？______。

（2）遺傳物質(zhì)的改變使細菌產(chǎn)生抗藥性，這是一種_____現(xiàn)象。

（3）噬菌體的外殼由_____組成，可以識別特定細菌，使得它的攻擊具有特異性。

（4）綜合以上資料，你認為減少“超級細菌”應該______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，回答問題。

1864年，巴斯德通過“鵝頸瓶”實驗推翻了細菌的自然發(fā)生說。他把肉湯分別注入兩個燒瓶，在高溫下，將燒瓶的瓶頸拉制成彎曲的鵝頸狀，把兩燒瓶內(nèi)的肉湯煮沸，并放涼靜置。經(jīng)過這樣處理后，瓶里的肉汁就不會腐敗了。如果截斷曲頸，讓肉汁跟空氣接觸，過一會，肉汁就會發(fā)臭，產(chǎn)生許多微生物

（1）巴斯德在實驗前將肉湯煮沸的目的是_____，該實驗的變量是_____。

（2）巴斯德的實驗說明_____。

（3）巴斯德還發(fā)現(xiàn)乳酸菌和酵母菌，二者共同之處是都是_____，最大區(qū)別是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例與使用的生物技術(shù)的對應關(guān)系，不正確的是（　�。�

A.石榴的壓條繁殖——組織培養(yǎng)技術(shù)

B.小羊多莉的出生——克隆技術(shù)

C.動物乳腺生物反應器——轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.血液透析儀——仿生技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】維持生物圈自身穩(wěn)定的基礎(chǔ)是（　　）

A.人類要合理開發(fā)和利用自然資源B.生物多樣性的存在和發(fā)展

C.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成污染的及時治理D.封山育林,禁止采伐和放牧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年一些幼兒園和小學發(fā)生了手足口病。手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍等。為了防止疾病流行，疾控中心提出以下預防措施（選摘）：

①托幼機構(gòu)做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)疑似病人，及時隔離治療；

②被污染的日用品及食具等應消毒，患兒糞便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡，衣物置陽光下暴曬，室內(nèi)保持通風換氣；

③做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，預防病從口入；

……

（1）由材料可知，手足口病的病原體是___________________。

（2）從控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，上述②措施屬于_____________________。

（3）人患了手足口病，治愈后可獲得免疫力。這是因為病原體侵入人血液后，體內(nèi)會產(chǎn)生免疫反應，此時的病原體稱為________________，患者體內(nèi)會產(chǎn)生相應的____________________。當該病毒再次侵入人體后，就會被消滅。這種針對某一特定病原體的防御作用，稱為____________免疫。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學想要通過實驗驗證室內(nèi)空氣中的細菌含量比室外多，為此他進行了如下實驗：

（1）實驗步驟：

①在甲、乙培養(yǎng)皿配制細菌所需的含各種成分的培養(yǎng)基。

②將培養(yǎng)基進行_____處理。

③將甲培養(yǎng)皿放在教室內(nèi)打開蓋子10分鐘；乙培養(yǎng)皿_____。

④將兩個培養(yǎng)皿放在恒溫箱進行______。

⑤定時進行觀察，做好記錄。

（2）實驗評價結(jié)果預測：

①將該同學的實驗步驟補充完整。______。

②推測該同學獲得的實驗結(jié)果：______。

③要想該同學的實驗設(shè)計更加合理，應如何改進？______。

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