分析 (1)圖一示研究腦的功能,其中腦包括大腦、小腦和腦干.大腦是人體生命活動(dòng)的高級(jí)中樞,小腦對(duì)維持身體平衡,協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)有重要作用.腦干是人體生活的基本中樞.
(2)圖示二的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖為反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,據(jù)此解答.
解答 解:(1)大腦是人體生命活動(dòng)的高級(jí)中樞有軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、視覺(jué)中樞和聽(tīng)覺(jué)中樞.歌手張雨生因車(chē)禍變成了“植物人”,沒(méi)有意識(shí)和感覺(jué),更不能運(yùn)動(dòng).由此可以判他的大腦受到了嚴(yán)重破壞.
(2)腦干是人體生活的基本中樞,其內(nèi)有心血管運(yùn)動(dòng)中樞和呼吸中樞.由情景2可知,腦干中具有控制人體心跳、呼吸、血壓的中樞.
(3)小腦的功能是維持身體平衡,協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng).大腦語(yǔ)言中樞管理人的說(shuō)話、思考等語(yǔ)言活動(dòng).人醉酒后會(huì)出現(xiàn)東倒西歪的現(xiàn)象,這與小腦被麻醉有關(guān).
(4)在圖二中①為感受器,②為傳入神經(jīng),⑦為神經(jīng)中樞,③為傳出神經(jīng),④為效應(yīng)器;所以完成該反射的途徑為:①為感受器→②為傳入神經(jīng)→⑦為神經(jīng)中樞→③為傳出神經(jīng)→④為效應(yīng)器.
此人手縮回來(lái)以后,感覺(jué)到被刺了一下,說(shuō)明脊髓能完成反射具有反射的作用,而疼覺(jué)的形成必須有大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞的參與才能形成,說(shuō)明脊髓還能傳導(dǎo)的作用.
故答案為:(1)大腦;
(2)基本生命活動(dòng);
(3)小腦;
(4)①→②→⑦→③→④;傳導(dǎo).
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)腦的組成和功能以及反射弧的各部分名稱(chēng)、脊髓具有反射和傳導(dǎo)的作用.考查學(xué)生的分析實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某“早餐奶”是否含有蛋白質(zhì)?可用雙縮脲試劑檢測(cè),看被測(cè)液體出現(xiàn)轉(zhuǎn)紅色則含有蛋白質(zhì) | |
B. | 某“奶粉”是否添加了面粉?可用碘液檢測(cè),看被測(cè)液體出現(xiàn)藍(lán)色則含有淀粉 | |
C. | 某“水果”是否含有維生素C?可用加碘的淀粉溶液檢測(cè),若被測(cè)液體能使之褪色則含有維生素C | |
D. | 某“包裝食品”是否過(guò)期?可用識(shí)別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的辦法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯉魚(yú) | B. | 烏龜 | C. | 黑猩猩 | D. | 蚯蚓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
食物 | 糖類(lèi) | 脂肪 | 蛋白質(zhì) | 維生素C | 維生素D |
A | 5.0 | 3.5 | 19.3 | … | 22.6 |
B | … | 12 | … | 1 | 2.0 |
C | 56 | 10 | 12 | 15 | 1 |
D | 59 | 0.1 | 2.5 | 20 | 0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物分類(lèi)由大到小的等級(jí)依次是:界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 | |
B. | “種”是生物分類(lèi)學(xué)上最基本的分類(lèi)單位 | |
C. | 同種生物的親緣關(guān)系最為密切 | |
D. | 同屬的生物一定同種 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生物的變異都是可以遺傳的 | |
B. | 引起變異的原因都是因?yàn)檫z傳物質(zhì)的改變 | |
C. | 變異在自然界是普遍存在的 | |
D. | 沒(méi)有變異就沒(méi)有新品種的產(chǎn)生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
明亮 | 7 | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陰暗 | 13 | 16 | 19 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明暗兩種環(huán)境的差異只能是光照 | |
B. | 該小組重復(fù)實(shí)驗(yàn)5次利于提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中明暗兩種環(huán)境所放入的鼠婦大小可以不同 | |
D. | 該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了光照會(huì)影響鼠婦的分布 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的生長(zhǎng)就是細(xì)胞不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)換成自身的物質(zhì),體積逐漸增大的過(guò)程 | |
B. | 細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞與原細(xì)胞相比,其細(xì)胞核內(nèi)染色體的形態(tài)、數(shù)目及所含的遺傳物質(zhì)一般都相同 | |
C. | 細(xì)胞分化是相同的細(xì)胞后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性變化的過(guò)程,是細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變引起的 | |
D. | 人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-人體 |
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