20. 如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)圖回答:
(1)屬于生產(chǎn)者的是:草.
(2)直接以植物為食的消費者是:兔、鼠.
(3)該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
(4)此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草.數(shù)量最少的生物是鷹.
(5)此食物網(wǎng)中狐貍和兔、鷹和兔的關系是捕食.兔和鼠的關系是競爭.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.

解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草,
(2)直接以植物為食的消費者是兔、鼠.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終點,箭頭指向捕食者.食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng).計算食物網(wǎng)中食物鏈條數(shù):從植物開始,求每個分支的條數(shù)的和.該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.1、草→兔→鷹;2、草→鼠→鷹;3、草→鼠→蛇→鷹;4、草→兔→狐;5、草→鼠→狐,最長的一條是草→鼠→蛇→鷹.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是草,在生態(tài)系統(tǒng)中,能將光轉(zhuǎn)變成化學能,將無機物轉(zhuǎn)變成有機物是草通過光合作用完成的.數(shù)量最少的是鷹,因為它處于食物鏈的最高級;
(5)狐貍吃兔,鷹吃兔,為捕食關系;兔和鼠處于同一營養(yǎng)級,都以草為食物,故又為競爭關系.
故答案為:(1)草
(2)兔鼠
(3)5
(4)草;鷹
(5)捕食;競爭

點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和書寫、有毒物質(zhì)的積累等知識,該部分知識是各種考試考查的重點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖中的曲線表示食物通過消化道時,糖類、白質(zhì)和脂肪被消化過程中數(shù)量的變化,請分析并回答:
(l) 曲線甲表示脂肪的消化.
(2)曲線丙表示蛋白質(zhì)的消化.
(3)曲線乙的消化從口腔開始.
(4)甲、乙、丙三種營養(yǎng)物質(zhì)分別在小腸(是消化吸收的主要場所)中都最終被消化分解成甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸小分子物質(zhì)(請按順序填寫,否則不計分);C中含有的 消化液有胃液,對蛋白質(zhì)有初步消化作用;D中含有膽汁,沒有消化作用,但對脂肪有乳化 作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖是玉米種子:
1)將來發(fā)育成莖和葉的部位是[2]胚芽.
2)將來發(fā)育成根的部位是[4]胚根
3)連接胚的部位的是[3]胚軸
4)[1]是種皮作用是保護
5)[5]是胚乳,由受精極核發(fā)育而來,為胚
的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)
6)2、3、4、6共同組成胚,由受精卵發(fā)育而來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.小明使用顯微鏡觀察玻片標本,發(fā)現(xiàn)視野中有一污點,當他調(diào)換物鏡和移動裝片,視野內(nèi)的污點沒有消失,則可以斷定污點在(  )
A.目鏡B.玻片標本C.物鏡D.反光鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為葉片橫切面結構圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中與下列結構相對應的序號是
上表皮是1
柵欄層是2
葉 脈 是3
海綿層是4
下表皮是5
氣 孔 是6
(2)植物光合作用所需的二氧化碳是從圖中序號6 進入葉片中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.(1)圖中甲、乙兩細胞哪一個是植物細胞?甲.判斷的依據(jù)是植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡.
 
(2)若甲細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞,里面的汁液存在于液泡中,其內(nèi)的液體叫細胞液.
(3)若甲取自植物體的綠色部分,則細胞中顯綠色的結構是葉綠體.
(4)請根據(jù)第三個圖所示寫出下列序號所代表的結構名稱:1-目鏡;7-反光鏡;11-物鏡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.三歲的琳琳在吃甘蔗時不小心割破了手指,血液慢慢滲出,你認為琳琳是什么血管出血(  )
A.動脈B.靜脈C.毛細血管D.不確定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.被譽為“試管嬰兒之父”的英國科學家愛德華茲因開創(chuàng)體外受精技術方面作出的成就,被授予2010年度諾貝爾生理學獎,根據(jù)女性排卵、受精和開始懷孕的示意圖,回答以下問題:
(溫馨提示:請在[]內(nèi)填序號,在橫線上填文字,寫錯別字視為答題錯誤即扣分)
(1)圖中序號1的主要功能是產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素.
(2)從青春期開始,卵巢內(nèi)的卵細胞陸續(xù)發(fā)育成熟并排出.
(3)人體產(chǎn)生精子的器官是睪丸,精卵結合的場所是輸卵管.
(4)胎兒是在母體的[3]中發(fā)育.
(5)胚胎發(fā)育初期由卵黃提供營養(yǎng);胚胎植入后,通過胎盤和臍帶,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.
(6)嬰兒從母乳中獲得促進其生長發(fā)育、細胞修復更新所需要的蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某小組的同學正在進行“探究饅頭在口腔中的變化”這一實驗,實驗裝置的設計及簡要步驟如圖所示.(注:三支試管中加入物質(zhì)均為等量)

(1)下面的表格是該小組的實驗記錄表,請你幫助他們補充完整.(請將答案填寫在下表中的括號內(nèi))
項 目
試管編號
加入物質(zhì)控制條件檢測方法實驗結果
1饅頭塊+唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變淺藍
2饅頭碎屑+A唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液不變藍
3饅頭碎屑+清水37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變深藍
(2)你認為該小組的同學通過2號和3號試管的實驗裝置可以探究的問題是:饅頭中的淀粉在口腔中的消化是否與唾液有關.
(3)若該小組的同學想探究“饅頭中淀粉的消化是否與牙齒的咀嚼有關”,那么應該選取1號和2號試管的實驗裝置.
(4)滴加碘液后2號試管不變藍,原因是饅頭中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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