為探究光合作用放出了氧氣,某同學設計了如圖所示的實驗裝置
(1)試運用所學知識分析回答:
①為使實驗達到預期的效果,該同學應將裝置放在什么地方?
光照條件下
光照條件下
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②該同學可依據(jù)什么現(xiàn)象判斷光合作用是否在進行?
觀察是否有氣泡進入試管,如果有氣泡進入試管,說明植物進行光合作用
觀察是否有氣泡進入試管,如果有氣泡進入試管,說明植物進行光合作用
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③請說明他該如何檢驗試管內收集到的是否是氧氣?
讓收集氣體的試管管口朝上,用帶火星的木條伸進瓶口,若能復燃,說明有氧氣產(chǎn)生
讓收集氣體的試管管口朝上,用帶火星的木條伸進瓶口,若能復燃,說明有氧氣產(chǎn)生
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(2)光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?
①提出你的假設:
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?
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②利用下列材料用具,設計一個實驗方案,檢驗你的假設.
材料用具:上圖中所示的材料用具兩套,一只秒表,蒸餾水,一根吸管,一個注射器.請寫出或畫出你所設計的實驗方案:
③設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表:
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吹入呼出氣 |
注入空氣 |
氧氣量達到試管3cm刻度處所需要的時間(分鐘) |
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吹入呼出氣 |
注入空氣 |
氧氣量達到試管3cm刻度處所需要的時間(分鐘) |
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. ④預測實驗結果:氧氣量達到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短 氧氣量達到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短 .
分析:本題主要是以“光合作用產(chǎn)生氧氣”為知識背景,一是考查光合作用條件,探究性實驗的設計能力,對對照實驗的理解;二是考查識圖分析能力. 解答:解:(1)①因為此裝置來證明光合作用的條件是光,因此就要將該裝置放在光下;②觀察是否有氣泡進入試管,如果有氣泡進入試管,說明植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣; ③氧氣有助燃的性質,此裝置中試管內收集到的氣體能夠使快要熄滅的衛(wèi)生香復燃,說明試管內收集的氣體是氧氣,從而證明光合作用的產(chǎn)物是氧氣. (2)根據(jù)光合作用的公式:二氧化碳+水 有機物(儲存能量)+氧氣,可知光合作用的原料是二氧化碳和水,同時金魚藻生活在水中,水中二氧化碳的多少影響金魚藻的光合作用,因此①提出你的假設:光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎? ③通過對比實驗,吹入呼出氣含有二氧化碳較多,空氣中二氧化碳較少,根據(jù)光合作用過程,將裝置放于陽光下,吹入呼出氣裝置有氣泡冒出快,而通入空氣中二氧化碳氣體產(chǎn)生氧氣較慢,從而證明光合作用需要二氧化碳.表格見答案部分. ④通過③預測實驗結果:氧氣量達到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短. 故答案為:(1)①光照條件下 ②觀察是否有氣泡進入試管,如果有氣泡進入試管,說明植物進行光合作用. ③讓收集氣體的試管管口朝上,用帶火星的木條伸進瓶口,若能復燃,說明有氧氣產(chǎn)生. (2)①光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎? ②實驗方案: 準備如圖所示的兩套裝置,將自來水改為蒸餾水,將裝置編號為甲和乙; 將兩套裝置放在同一地點且陽光充足,用吸管向甲裝置的水中吹1分鐘的氣;用秒表測量氧氣達到試管3cm刻度處所需時間,用注射器向乙裝置的水中注入1分鐘的空氣;用秒表測量氧氣量達到試管3cm刻度處所需時間 ③數(shù)據(jù)記錄表:
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吹入呼出氣 |
注入空氣 |
氧氣量達到試管3cm刻度處所需要的時間(分鐘) |
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| ④氧氣量達到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短 點評:本題綜合考查了知識應用和實驗操作能力、識圖作答、分析評價實驗現(xiàn)象的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中生物
來源:
題型:
(2013?株洲)如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題. (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了 氧氣 氧氣 . (2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米) |
10 |
20 |
30 |
40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) |
60 |
25 |
10 |
5由此得出的結論是 光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱) 光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱) . (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行遮光 遮光 處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向左或左方 左或左方 (左、右)移動. (4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機物 有機物 ,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:①合理密植 合理密植 ;②間作套種 間作套種 .
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科目:初中生物
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如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題. (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了 氧氣 氧氣 . (2)張明同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米) |
10 |
20 |
30 |
40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) |
a |
b |
c |
d請推測a、b、c、d代表的數(shù)字最可能是( 。 A.60 25 12 6 B.60 12 25 6 C.6 12 25 60 D.25 25 12 12 (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行遮光 遮光 處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向左 左 (左、右)移動. (4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機物 有機物 ,滿足人們對食物的需求.
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科目:初中生物
來源:株洲
題型:解答題
如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題. (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了______. (2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米) |
10 |
20 |
30 |
40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) |
60 |
25 |
10 |
5 | 由此得出的結論是______. (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行______處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向______(左、右)移動. (4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的______,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:①______;②______.
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科目:初中生物
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(7分)下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題。 甲 乙 (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了 。 (2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表: 試管與臺燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的結論是 。 (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行 處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向 (左、右)移動。 (4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 ,滿足人們對食物的需求。請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:① ;② 。
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