如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題.
(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了______.
(2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米) 10 20 30 40
每分鐘產生的氣泡數(shù)(個) 60 25 10 5
由此得出的結論是______.
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行______處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向______(左、右)移動.
(4)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的______,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農作物產量的措施:①______;②______.
魔方格
(1)甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣,光合作用的條件是光,該裝置放在溫暖的光下,照射一段時間,試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,表明收集起來的氣體有助燃作用,而氧氣能夠助燃.說明綠色植物的光合作用放出了氧氣.
(2)分析表中的結果,得出的結論是:光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱).
(3)光合作用只能在光下才能進行,呼吸作用有光無光都能進行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行遮光處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向左(或左方)移動.
(4)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的有機物,在農業(yè)生產上,要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件.如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等.
故答案為:(1)氧氣;
(2)光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱)(評分標準:寫實驗結果的不能給分,如“試管與臺燈的距離越遠,產生的氣泡數(shù)目越少”)
(3)遮光;左(或左方);
(4)有機物;①合理密植②間作套種.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?株洲)如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題.
(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了
氧氣
氧氣

(2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:

  • 試管與臺燈的距離(厘米) 10 20 30 40
    每分鐘產生的氣泡數(shù)(個) 60 25 10 5由此得出的結論是
    光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱)
    光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱)

    (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行
    遮光
    遮光
    處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向
    左或左方
    左或左方
    (左、右)移動.
    (4)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的
    有機物
    有機物
    ,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農作物產量的措施:①
    合理密植
    合理密植
    ;②
    間作套種
    間作套種

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?達州)如圖所示是綠色植物光合作用示意圖,請回答相關問題:
    (1)補充完成光合作用過程的文字表達式:
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    光能
    葉綠體
    有機物(儲存著能量)+氧氣
    (2)綠色植物葉片中的水主要由根尖的
    成熟
    成熟
    區(qū)從土壤中吸收,通過蒸騰作用運輸?shù)饺~片.
    (3)空氣中的二氧化碳和氧氣是通過葉片中的
    氣孔
    氣孔
    進出植物體的.
    (4)綠色植物通過光合作用釋放的氧氣能維持生物圈中的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題.  
    (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了
    氧氣
    氧氣

    (2)張明同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
    試管與臺燈的距離(厘米) 10 20 30 40
    每分鐘產生的氣泡數(shù)(個) a b c d請推測a、b、c、d代表的數(shù)字最可能是( 。
    A.60   25  12  6   B.60  12  25  6   C.6  12  25  60   D.25  25  12  12
    (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行
    遮光
    遮光
    處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向
    (左、右)移動.
    (4)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的
    有機物
    有機物
    ,滿足人們對食物的需求. 

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    科目:初中生物 來源:2013年湖南省株洲市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

    如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題.
    (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了   
    (2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
    試管與臺燈的距離(厘米)10203040
    每分鐘產生的氣泡數(shù)(個)6025105
    由此得出的結論是   
    (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行    處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向    (左、右)移動.
    (4)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的    ,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農作物產量的措施:①    ;②   

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