A. | 陽光、空氣、水分 | B. | 陽光、水分、溫度 | C. | 陽光、空氣、溫度 | D. | 水分、空氣、溫度 |
分析 分析圖中信息可知,該同學設置了三組對照實驗:1和2可形成對照,唯一變量是水;目的是探究水分對種子萌發(fā)的影響;2和3可形成對照,唯一變量是空氣,目的是探究空氣對種子萌發(fā)的影響,2和5變量是溫度,探究的溫度對種子萌發(fā)的影響,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:本探究實驗利用的是對照探究的方法,注意對照實驗的控制變量的唯一性.實驗中2號種子為對照組,可以形成三組對照.比較1、2號種子,1號種子在空氣中很顯然缺少水分,進而得出種子萌發(fā)的一個條件是適量的水分;
比較2、3號種子,3號種子在水中很顯然缺少空氣,進而得出種子萌發(fā)的另一條件是充足的空氣
;比較2和5變量是溫度,5號種子溫度低,種子不萌發(fā),進而得出種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
根據(jù)以上實驗結果可說明種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度;充足的空氣.所以選項D正確.
故選:D
點評 科學探究中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題,解答類似題時要注意.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔對淀粉起初步消化的作用 | |
B. | 小腸是消化和吸收的主要場所 | |
C. | 胃蛋白酶能對蛋白質(zhì)起初步消化的作用 | |
D. | 無機鹽和維生素只有在大腸才能被吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 種子數(shù)(粒) | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結果 |
甲 | 8 | 干燥的棉花,置于25℃的環(huán)境中 | ③種子不萌發(fā) |
乙 | ①8 | 潮濕的棉花,置于4℃的冰箱中 | 種子不萌發(fā) |
丙 | 8 | 潮濕的棉花,②置于25℃的環(huán)境中 | 種子萌發(fā) |
丁 | 8 | 棉花和種子完全浸沒在水中置于25℃的環(huán)境中 | ④種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解葉片中的有機物 | B. | 把葉片煮熟 | ||
C. | 褪去葉片中的綠色 | D. | 除去葉片中的淀粉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片上表皮含葉綠體比下表皮的多 | B. | 葉片下表皮的光照弱 | ||
C. | 葉片下表皮的氣孔多 | D. | 葉片下表皮產(chǎn)生的氧氣多 |
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