某化學研究性學習小組參加社會社會實踐調(diào)查得知：某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO₄，與相鄰的化肥廠聯(lián)合設計了以下制備（NH₄）₂SO₄的工藝流程．
[工藝流程示意圖]

上述流程中，沉淀池中發(fā)生的主要化學反應為：CO₂+2NH₃+CaSO₄+H₂O=CaCO₃↓+（NH₄）₂SO₄
[討論交流]
（1）操作a的名稱是，實驗室中進行此操作時，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要．
（2）經(jīng)操作a后得到的某物質(zhì)在煅燒爐中發(fā)生反應的化學方程式為．該工藝中，X在沉淀池中被消耗，在煅燒爐中又生成，故X可循環(huán)使用．X的填化學式為．
（3）圖中操作b應怎樣進行呢？
查閱資料：右圖是硫酸銨在水中的溶解度曲線．
表：固體硫酸銨在部分溫度時的溶解度．

溫度/℃	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
溶解度/g	70.6	73	75.4	78	81	85	88	？	95	98	103

下列說法正確的有．
①從溶解度曲線中，可以查找70℃時硫酸銨的溶解度約90g；②圖中的A點表示硫酸銨溶液的狀態(tài)不飽和；③若將A點變成B點的操作采用加熱蒸發(fā)、使溶液濃縮的方法④若將B點轉(zhuǎn)化為C點時，采用的是冷卻熱飽和溶液方法
該化肥廠生產(chǎn)的硫酸銨化肥品質(zhì)怎樣呢？
[查閱資料]下表是硫酸銨化肥品質(zhì)的主要指標．

指標項目	優(yōu)等品	一等品	合格品
外觀	白色結(jié)晶，無可見機械雜質(zhì)	無可見機械雜質(zhì)
氮（N）含量	≥21.0%	≥20.7%	≥20.5%

氨氣極易溶于水，其水溶液為氨水，呈堿性．
已知：（NH₄）₂SO₄+2NaOH

△   .

Na₂SO₄+2NH₃↑+2H₂O
[觀察外觀]該硫酸銨化肥無可見機械雜質(zhì)．
[實驗探究]按如圖所示裝置進行實驗．
（1）實驗過程中，為使硫酸銨充分反應完全轉(zhuǎn)化為NH₃，則需往燒瓶中加入足量濃氫氧化鈉溶液并充分加熱．
（2）選擇右圖裝置A進行實驗的原因，燒杯中盛放的試劑稀硫酸可以吸收氨氣，兩者化合生成一種鹽，寫出化學方程式．
[交流討論]
甲同學認為：應在實驗裝置中A、B裝置間加裝一個干燥裝置，否則根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)，計算硫酸銨化肥的含氮量可能（填“偏高”或“偏低”）．
乙同學認為：改進后的實驗裝置中還存在另一個明顯缺陷是：．
（經(jīng)過大家充分討論后，對實驗裝置進行了改進，重新進行實驗．）
[探究結(jié)論]稱取13.5 g硫酸銨化肥樣品，用最終改進后的實驗裝置重新進行實驗，經(jīng)數(shù)據(jù)處理釋放出氨氣的質(zhì)量與反應時間如圖所示．試通過計算，判斷該化肥的等級．（要求寫出計算過程）

實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動．
（一）、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗．實驗結(jié)果表明：乙醇不導電，蒸餾水幾乎不導電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導電的原因；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號表示）

于是他們聯(lián)想到老師在電解水實驗時，強調(diào)為增強水的導電性，需向蒸餾水加入了某些物質(zhì)．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì)，都形成無色透明溶液，小張同學推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由．
（2）兩組同學又測定溶液的pH，測定方法是．甲組溶液的pH=13，則所加物質(zhì)一定有（寫化學式）． 乙組同學測得結(jié)果pH=7，則所加物質(zhì)在水中解離出的陽離子（寫離子符號）．
（3）甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗，檢驗試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是．

（4）試驗完成后，甲組同學用試管取水槽內(nèi)溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍色沉淀，寫出化學方程式．
（三）、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質(zhì)的水溶液，在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學們一起向老師請教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl₂）．（至于什么原因，同學們將在今后學習中進一步研究）

（1）在教師的指導下，查找資料，發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒，化學方程式表示為H₂+Cl₂

點燃  .

2HCl．
試回答：①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗氫氣的；
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒，發(fā)出蒼白色的火焰，同時瓶口有；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結(jié)論：
燃燒要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現(xiàn)在一密閉容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合氣體，已知其分子數(shù)之比為11：5：1，用電火花點燃，使其充分反應，冷卻后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為．

下圖是一些初中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知A為暗紫色固體，B、D、G、M都是氧化物，H是世界年產(chǎn)量最多應用最廣的金屬，M可以使澄清石灰水變渾濁．其余反應條件已略去．填寫下列空白：

（1）寫出化學式：A；C可能是．
（2）寫出化學方程式：反應③；反應④．

比較與歸納，是我們學習化學的常用方法．請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）選用A和E組合裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為，
將藥品加入裝置A中的試管前，應進行的操作是．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為．
（3）若用A裝置進行木炭還原氧化銅實驗并檢驗氣體產(chǎn)物，還需補充部分裝置．補充裝置中所需的儀器是，寫出驗證所得氣體產(chǎn)物的化學方程式為．

2008年9月27日，太空第一次留下了“中國人的腳印”．我國研制的航天員艙外服為航天員成功進行太空行走提供了可靠的保證．
（1）“神七”國產(chǎn)“飛天”艙外服由六層組成．從內(nèi)到外依次為：由特殊防靜電處理過的棉布組成的舒適層、合成橡膠質(zhì)地的備份氣密層、復合關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)組成的主氣密層、滌綸面料的限制層、隔熱層和最外防護層．其中由天然有機高分子材料組成的層是．
A．舒適層；B．備份氣密層；C．主氣密層；D．限制層
（2）航天員艙外服有廢氣處理系統(tǒng)，廢氣處理包括兩個步驟：
第一步，讓廢氣進入一個裝有木炭的盒子除去臭氣，這一過程利用了木炭的性．
笫二步，再用氫氧化鋰（LiOH）作吸收劑除去二氧化碳（氫氧化鋰和氫氧化鈉都是堿，具有相似的化學性質(zhì)），寫出氫氧化鋰吸收二氧化碳的化學方程式．
（3）航天飛行器座艙內(nèi)空氣更新過程如下圖所示：

其中裝置I的作用是分離空氣、水和二氧化碳
①裝置Ⅱ是CO₂和H₂的反應裝置，該反應的化學方程式為
（可不寫出反應條件）；裝置Ⅲ發(fā)生反應的化學方程式為．
②從裝置I、Ⅱ、Ⅲ可看出，O₂的來源是CO₂和H₂O，若產(chǎn)生448 g O₂，消耗506g CO₂，則同時消耗H₂Og．

民以食為天，食以安為先．2009年2月28日第十七屆全國人大常委會第七次會議審議并高票通過《食品安全法》（草案），從2009年6月1日起施行．
（1）我們可以從食物中攝取蛋白質(zhì)、糖類、油脂、、水和無機鹽等營養(yǎng)素．
（2）蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)復雜的高分子化合物，下圖是其在人體內(nèi)的變化過程如圖．
①蛋氨酸（化學式為C₅H₁₁O₂NS）和丙氨酸（化學式為C₃H₇O₂N）是兩種常見的氨基酸，
討論蛋氨酸和丙氨酸屬于不同物質(zhì)的原因：
①宏觀上它們的組成不同；微觀上不同．
②一部分氨基酸在體內(nèi)發(fā)生氧化反應，生成物尿素[CO（NH₂）₂]可以作肥，同時能轉(zhuǎn)化為熱能．
（3）“三鹿奶粉”污染事件是涉及向鮮牛奶摻入三聚氰胺[C₃H₆N₆]以謀取更多利潤．若蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%，試計算1g三聚氰胺相當于克蛋白質(zhì)含氮量．（保留一位小數(shù)）