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科目: 來源: 題型:

【題目】下列實驗設計不合理的是( 。

A. 驗證質(zhì)量守恒定律

B. 探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響

C. 探究鐵生銹的條件

D. 探究CO2的密度大于空氣

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【題目】溶洞都分布在石灰?guī)r組成的山洞中,石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣,當遇到溶有二氧化碳的水時,會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。某化學興趣小組同學們思考:若向碳酸鈉溶液中通入一定量二氧化碳,是否能生成碳酸氫鈉(NaHCO3)?于是他們開始實驗探究。(不考慮二氧化碳和碳酸作為溶質(zhì)的情況)

(提出問題)

所得溶液中所含溶質(zhì)成分是什么?

(查閱資料)

1)碳酸氫鹽[如Ca(HCO3)2、Ba(HCO3)2、NaHCO3]都能溶于水

2Na2CO3、NaHCO3的溶液呈堿性、BaCl2溶液呈中性

(提出猜想)

猜想一:溶質(zhì)為Na2CO3;猜想二:溶質(zhì)為 NaHCO3;猜想三:溶質(zhì)為_____

(實驗驗證)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1)取反應后溶液少許于試管中,滴加幾滴_____試液;

溶液變紅色

該溶液顯堿性

2)取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的BaCl2溶液;

有白色沉淀生成

猜想_____不成立

3_____

_____

猜想三成立

(得出結論)猜想三成立,證明二氧化碳通入碳酸鈉溶液生成了碳酸氫鈉。

(拓展應用)同學們回憶實驗室用澄清石灰水檢驗二氧化碳的情景,結合上述知識,如果向一定量的澄清石灰水中不斷通入二氧化碳氣體,下列哪一個圖像能正確反映生成的碳酸鈣沉淀與二氧化碳的質(zhì)量之間的變化關系_____(填字母序號)。

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【題目】某課外興趣小組為了測定當?shù)厥沂蠧aCO3的質(zhì)量分數(shù),取25g石灰石樣品,粉碎后,將100g一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸分5次加入到該樣品中,所測數(shù)據(jù)如下表所示(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應,也不溶于水):

次數(shù)

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g

2.2

4.4

6.6

8.8

8.8

(1)生成CO2的質(zhì)量為_________g;

(2)第__________次恰好完全反應;

(3)求石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)。_________

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【題目】某化學興趣小組同學,用鹽酸和氫氧化鈉進行“酸堿中和反應”的探究,進行一段時間后發(fā)現(xiàn)沒有明顯變化,詢問老師才知道忘記滴加指示劑。因此,他們停止實驗,并在老師的指導下對燒杯內(nèi)的溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究。

(提出問題)該燒杯內(nèi)的溶質(zhì)是什么?

(猜想假設)猜想一:NaCl 猜想二:NaClHCl

猜想三:NaClNaOH 猜想四:NaCl、NaOHHCl

同學們討論后一致認為猜想四不合理,請你說出不合理的理由_____

(查閱資料)NaCl溶液呈中性。

(實驗探究)興趣小組甲、乙、丙三位同學分別設計了如下的實驗方案,請你幫助他們完成實驗報告的相關內(nèi)容。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結論

甲同學取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,滴入酚酞試液

溶液無變化

猜想一成立

乙同學另取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,加入_____。

有氣泡生成

猜想二成立

丙同學另取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,滴加適量的CuSO4溶液

沒有藍色沉淀產(chǎn)生

猜想_____不成立

(評價反思)老師看了甲、乙、丙三位同學的實驗報告,指出甲同學的實驗結論不準確,請你分析甲同學實驗結論不準確的原因:_____。

(得出結論)猜想二成立

(拓展延伸)某同學在進行酸堿中和滴定實驗時,測得溶液的pH變化如下圖1所示,請回答下列問題:

1)由圖1可知,該同學實驗操作是_____。

A 將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中

B 將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中

2)由圖1可知,在b點處溶液中溶質(zhì)是_____

3)圖2為鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀過程,從微粒的角度分析,此反應的微觀實質(zhì) _____(合理答案即可)。

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【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識,回答下列問題。

1)儀器①的名稱是_____

2)若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制備并收集干燥的氧氣,你應選擇_____裝置組合(填序號),該反應的化學方程式為_____;其中二氧化錳是該反應的_____

3)某同學用石灰石與稀鹽酸反應制取氣體,他應該選擇的發(fā)生裝置為_____(填序號),他想知道該氣體是否是二氧化碳,正確的檢驗方法是_____

A 將該氣體通入澄清石灰水觀察是否變渾濁

B 將燃著的小木條放在導管口看是否熄滅

4)某同學用F裝置收集氫氣。他應該將氫氣的發(fā)生裝置與F裝置的_____端相連(填“a”或“b”)。

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【題目】如圖為某品牌過氧化氫溶液說明書,,用該品牌過氧化氫溶液配制600g10%的過氧化氫溶液用于消毒,請回答下列問題:

(1)溶質(zhì)(H2O2)的相對分子質(zhì)量_____________

(2)溶質(zhì)(H2O2)中氫、氧元素質(zhì)量比為_____________。

(3)600g10%的過氧化氫溶液中含有_____________g溶質(zhì),配置時需要加入__________g水進行稀釋。

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【題目】已知A、B、C、D是初中化學常見的四種不同類別的化合物,A為人體胃液中的酸,農(nóng)業(yè)上B常用于改良酸性土壤,B與C反應常用于工業(yè)上制燒堿,D含量過多會導致溫室效應加劇。它們相互反應及轉(zhuǎn)化關系如右圖。(“—”表示相互之間能發(fā)生反應,“→”物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關系,部分反應物和生成物略去)請回答下列問題:

(1)A物質(zhì)的一種用途________________________

(2)D的化學式______________;B的俗名是__________________

(3)B與C反應的化學方程式是___________,該反應的基本反應類型____________

(4)B與D反應的化學方程式是_______________________________________________;

(5)我們中學生是傳播“低碳”理念,倡導“低碳”生活的先行者,請你提出一條“低碳”生活的具體做法:______

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【題目】2017年10月18日,中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京人民大會堂隆重召開。十九大報告強調(diào),必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護水資源。某校化學興趣小組的同學對學校附近的水質(zhì)狀況進行了相關調(diào)查研究。

(1)該小組取回的水樣有些渾濁。用右圖所示的自制簡易凈水器進行了處理。其中小卵石和石英砂起_____作用(填操作名稱),能除去水中的不溶性雜質(zhì)。利用活性炭的_________性?沙ニ|(zhì)的色素和異味。

(2)可用___________檢驗凈化后的水樣是硬水還是軟水,日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是______

(3)愛護水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水體污染,請你寫出一條節(jié)約用水的方法:_______;提一條防止水體污染的合理化建議:__________________________________。

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【題目】懷化市城區(qū)在2018年1月投放了大量的“共享單車”(如圖所示),極大地緩解城市交通壓力,減少大氣污染,方便市民綠色出行,

(1)“共享單車”的部件中用到的合成材料有__________________________(填圖中的序號);

(2)“共享單車”常年露天放置,其中鋼鐵制造的部件與空氣中氧氣和_______等發(fā)生化學反應而生銹,為防止鋼鐵生銹。常采用_________________________方法(答一點即可)。

(3)“共享單車”所使用的鋼鐵來自工業(yè)煉鐵,其反應的原理是____________________(有化學方程式表示)。

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【題目】右圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題:

(1)P點表示的意義:__________________________。

(2))t2 ℃ 時,A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度大小順序是:__________________

(3)t2 ℃ 時,將60gA物質(zhì)放入100g水中,充分溶解后,所得溶液是___________(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),所得溶液的質(zhì)量是____________g。

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