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【題目】配制50g質(zhì)量分數(shù)5%的KNO3溶液,作為無土栽培所需的營養(yǎng)液,溶解過程中KNO3的質(zhì)量分數(shù)隨時間變化關(guān)系如圖所示,觀察圖象,分析形成這種結(jié)果的原因是( )
A. 所用KNO3固體中含有水分
B. 量簡量水時俯視刻度線
C. KNO3固體溶解前所用燒杯內(nèi)有水
D. 配好的溶液裝瓶時部分液體灑落在試劑瓶外
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【題目】我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管(簡稱LED)技術(shù),已廣泛用于照明、顯像等多個領域。氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵在元素周期表中的信息如下圖所示,下列說法正確的是( 。
A. 鎵元素位于第三周期,屬于金屬元素B. 鎵原子核內(nèi)有31個中子
C. 鎵的相對原子質(zhì)量是69.72gD. 氮化鎵的化學式為GaN
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【題目】英才學校智慧小組的同學們稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃,加熱制取O2。這一反應的化學方程式為_____。
實驗發(fā)現(xiàn),收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象進行了如下探究:
(提出猜想)猜想1:反應生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2。他們做出上述猜想的理由是_____。
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行了以下實驗:
(1)一組同學取少量的MnO2,在250℃條件下加熱,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想I錯誤。
(2)二組同學取少量的K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。他們的實驗方法是_____。
(實驗反思)通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?_____。
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【題目】對“高低不同的兩支燃著的蠟燭,罩上茶杯后哪一個先熄滅?”這一問題,同學們設計了如圖所示的實驗,請你一起探究。
(提出猜想)猜想I:小明同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是_____;猜想Ⅱ:小光同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是_____。
(實驗探究)將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,過了一會兒,結(jié)果都熄滅了。
(實驗反思)(1)兩支燃著的蠟燭都熄滅是因為_____。
(2)本實驗條件下,小明同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。通過實驗,得出結(jié)論:從高樓失火房間中逃離的正確方法是_____
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【題目】我們已經(jīng)知道了二氧化碳能溶于水并與水反應生成碳酸。小明設計以下實驗驗證。
(實驗1)取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干紙,噴上稀醋酸,紙變紅色。
(實驗2)取一小塊紙,滴上幾滴水,紙不變色。
(實驗3)將二氧化碳通入盛有水的試管中,過一會兒,再用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅色;卮鹣铝袉栴}:
(1)實驗2的結(jié)論是_____
(2)小明認為通過上述實驗已經(jīng)證明二氧化碳能溶于水并與水反應生成碳酸,但老師認為她的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟是_____
(3)二氧化碳與水反應的化學方程式為_____
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【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(反應條件及部分反應物、生成物已略去)。它們均含有同一種元素,其中A為無色氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且C能使澄清石灰水變渾濁,D是大理石的主要成分。
(1)B的化學式為_____。
(2)物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的基本反應類型為_____。
(3)物質(zhì)D轉(zhuǎn)化為物質(zhì)C的化學方程式為_____。
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【題目】如下圖所示為用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律的實驗。小紅同學用紅熱的細玻璃管引燃白磷,觀察到A、C中氣球的大小不同;將C重新放到天平上稱量,仍然平衡。請回答下列問題:
(1)實驗中氣球的作用,除了密閉裝置之外,還可以防止_____。
(2)實驗時若取用白磷的量不足,對實驗的結(jié)果_____(選填“有”或“沒有”)影響。
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【題目】我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主愿是“堅持節(jié)水優(yōu)先,強化水資源管理”。下圖表示京東市飲用水的凈化過程,請回答下列問題:
(1)地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,原因是_____。
(2)在圖中的沉淀池中,除了用靜置的方法外,還可以用_____方法凈水。
(3)水質(zhì)檢驗后,如果自來水在傳輸中存在細菌污染,當家庭飲水之前應該通過方法_____來處理。
(4)節(jié)水從現(xiàn)在做起。你在生活中的節(jié)水小竅門是_____。
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【題目】等質(zhì)量的兩種金屬甲、乙,分別加入足量的稀硫酸中,反應后金屬都沒有剩余。產(chǎn)生H2的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示。下列說法中正確的是
A.甲的活動性比乙強
B.反應消耗等質(zhì)量的金屬
C.反應產(chǎn)生等質(zhì)量的氫氣
D.甲的相測原子質(zhì)量一定比乙小
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【題目】歸納與反思是學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一。下圖所示是教科書的一幅插圖,“點燃”兩字是佳佳同學做的聽課筆記。復習時對圖中蘊含知識進行了歸納,其中錯誤的是
A.反應中原子的種類不變
B.反應物和生成物之間的質(zhì)量比為1:1:2
C.在化學變化中發(fā)生變化的是分子
D.燃燒不一定要有氧氣
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