①過氧化氫中氧元素的化合價為-1價；

②若圖1所示實驗中反應(yīng)速率為①＞②，則一定說明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好；

③實驗中可通過觀察產(chǎn)生氣泡快慢來比較反應(yīng)速率；

④滴加FeCl3或CuSO4溶液后過氧化氫分解速率加快，則FeCl3或CuSO4是過氧化氫催化劑

以上說法不正確的是（　�。�

A.①②B.①④C.②④D.③④

【題目】如圖是放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們分別是 中的一種，（二氧化碳的密度比空氣的密度大）下列關(guān)于這三種氣體的說法中，正確的是（ ）

A.根據(jù)集氣瓶的放置方法判斷，瓶①②存放的是

B.用點燃的木條伸入②中，若火焰熄滅，則存放是

C.把澄清石灰水放入③中，會變渾濁

D.用點燃的木條放入③中，若氣體燃燒，則存放的是

【題目】中國科學(xué)家屠呦呦和她的團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)了青蒿素（化學(xué)式），挽救了全球數(shù)百萬人的生命，因而獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎，下列有關(guān)青蒿素的說法正確的是（ ）

A.青蒿素是由3種元素組成混合物

B.1個青蒿素分子中含有10個原子

C.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D.青蒿素中碳、氧元素的質(zhì)量比為3：1

（提出猜想）猜想1.難溶性化合物可能是CaCO3；猜想2.氣體可能是H2、CO、CO2。

（方案設(shè)計）請你設(shè)計實驗，幫助該組同字確定難溶物的成分。

（實驗探究）該組同學(xué)設(shè)計如圖1實驗，繼續(xù)探究氣體的成分。

操作1.加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁。

操作2.在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象

（實驗結(jié)論）結(jié)論1.碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體是________結(jié)論2.碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為________________。

（反思評價）有同學(xué)提出:硬水中可溶性的碳酸氫鎂[Mg(HCO3)2]受熱也會產(chǎn)生不溶性的固體，那水垢的成分中還有什么物質(zhì)?根據(jù)上述探究，該組同學(xué)設(shè)計如圖2裝置進(jìn)一步實驗。(已知堿石灰主要成分為CaO)和NaOH)。

（實驗測定）步驟如下：

①按圖組裝儀器，先_______再將50g水垢樣品放入錐形瓶中；

②打開止水夾K，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣；

③逐滴加入足量稀鹽酸，待錐形瓶中出現(xiàn)______________現(xiàn)象時，停止滴加稀鹽酸；

④打開止水夾K，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣；

⑤稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量，直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變；

⑥測量滴加稀鹽酸體積與D瓶內(nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關(guān)系如圖3曲線所示。

（討論交流）

①A裝置中的NaOH溶液的作用是______________若沒有A裝置，D裝置中的質(zhì)量將______________(填“偏大”“不変”或“偏小”)。

②C裝置中濃硫酸的作用是______________E裝置的作用是______________。

③分析曲線圖，通過計算可知:水垢中一定含有______________(填化學(xué)式)，理由是____________________。

（提出問題）這包食鹽的主要成分是什么?

（查閱資料）工業(yè)用鹽的主要成分是亞硝酸鈉(NaNO2)，它是一種白色固體，外觀與味道和食鹽很相似。亞硝酸鈉溶液能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成一種淡黃色沉淀亞硝酸銀(AgNO2)，亞硝酸銀能被稀硝酸溶解。

（猜想與假設(shè)）小明父親認(rèn)為:這包食鹽的主要成分只有亞硝酸鈉；小明母親認(rèn)為:這包食鹽的主要成分只有氯化鈉；小明認(rèn)為:這包食鹽的主要成分有__________。

（設(shè)計實驗驗證）小明的父親笑著說:“我來嘗一嘗就知道了＂”馬上遭到小明的否定，小明的理由是:__________。小明母親的實驗方案為:取少量食鹽樣品配成溶液，向其中加入適量硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象。然后再向其中加入足量的稀硝酸，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。

（現(xiàn)象與結(jié)論）

（1）如果____________________則小明的父親猜想正確。

（2）如果____________________則小明的母親猜想正確。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

（3）如果____________________則小明的猜想正確。

（1）寫出對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式:A__________。

（2）寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式:____________________。

（1）t3℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小順序是__________。

（2）三種等質(zhì)量的飽和溶液，溫度由t3℃降至t2℃，析出品體最多是__________。

（3）t3℃時使物質(zhì)A的飽和溶液析出晶體，最佳方法是__________。

（4）N點表示t1℃時，____________________。

（5）t3℃時等質(zhì)量三種物質(zhì)的他和溶液，溫度從t3℃降低到t1℃，則所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是____________________。

（1）由圖表可知硫原子的核外電子數(shù)為__________

（2）粒子④的最外層電子數(shù)為_________該元素為__________(直”金屬”或非金屬”)元素

（3）粒子③在化學(xué)反應(yīng)中易__________，(填“得”＂成“失”)電子,它與粒子①形成的化合物的化學(xué)式為____________________。

A.充分反應(yīng)所需的時間:A＞B

B.金屬活動性:B＞A

C.相對原子質(zhì)量:A＞B

D.A、B可能分別是常見金屬中的Fe、Zn

（問題情景）在課外活動中,小斌按照課本實驗見圖探究微粒的性質(zhì)時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進(jìn)行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

（實驗探究與結(jié)論）小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是______；從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______。

（2）“圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會______填“放熱”或“吸熱”。

（3）和課本實驗比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品；______。

（思維拓展）小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì)不考慮鹽酸的揮發(fā)性。小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上現(xiàn)象可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是______、______。