18．下列做法正確的是（　�。�

	A．	用過濾的方法降低水的硬度		B．	用金剛石裁割玻璃
	C．	用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品		D．	用石灰石改良酸性土壤

17．現(xiàn)在有集氣瓶盛裝的四瓶無色無味的氣體，已知他們分別是：氧氣、氮?dú)�、二氧化碳和空氣，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將他們鑒別開來（不考慮鑒別開以后，氣體是否已經(jīng)受到污染）．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．用帶火星的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中	其中一瓶氣體能使帶火星的木條復(fù)燃	能使帶火星的木條復(fù)燃的那一瓶是氧氣．
2．往剩余的三個(gè)集氣瓶中，分別倒入少量澄清石灰水，震蕩．	其中一瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁	能使澄清石灰水變渾濁的那一瓶是二氧化碳
3．用燃著的木條伸入剩余的兩個(gè)集氣瓶中．	其中一瓶氣體能使火焰熄滅	能使火焰熄滅熄滅的是氮?dú)?/TD>

16．將下列實(shí)驗(yàn)所用儀器的名稱填在橫線上：

①吸取和滴加少量液體時(shí)，需要用膠頭滴管；
②用排水法收集少量氣體時(shí)，需要上述的試管；
③給物質(zhì)加熱，需要用酒精燈；
④量取一定量體積的液體時(shí)，需要用量筒；
⑤能間接加熱的儀器是燒杯；能直接加熱的儀器是試管；加熱時(shí)，應(yīng)用火焰的外焰部分加熱．

15．在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究．
（1）小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．實(shí)驗(yàn)前，小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO₄ 溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解．動(dòng)物臟器中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解，過氧化氫酶是蛋白質(zhì)（選填糖類、蛋白質(zhì)、脂肪或維生素），實(shí)驗(yàn)證明，CuSO₄ 溶液能催化過氧化氫的分解．CuSO₄溶液主要含有三種粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），為了進(jìn)一步探究CuSO₄溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學(xué)作了如下分析和設(shè)計(jì)．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H₂O，他的理由是過氧化氫溶液中含有水．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究活動(dòng)．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴稀硫酸溶液	溶液幾乎沒有氣泡放出	實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是Cu2+
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴氯化銅溶液	溶液中有大量產(chǎn)泡放出

③如果要確定CuSO₄是催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變．

14．某化學(xué)小組以“酸堿鹽”為主題，進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．
探究1：研究常見的物質(zhì)--氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)程度．

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，加入固體化合物．	（加CaCO3），有氣泡產(chǎn)生．	鹽酸過量

探究2：研究酸的性質(zhì)--硫酸、鹽酸和鋅反應(yīng)通過探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應(yīng)產(chǎn)生氫氣．產(chǎn)生這種共同現(xiàn)象的原因?yàn)榱蛩岷望}酸溶液中都含有氫離子．
探究3：探索未知--濃硝酸和銅制取氣體．
已知Cu+4HNO₃（濃）═Cu（NO₃）₂+2H₂O+2NO₂↑．NO₂能和水反應(yīng)生成硝酸和NO．NO和NO₂都是空氣的污染物．
（1）利用該反應(yīng)制取二氧化氮，其發(fā)生裝置應(yīng)選用右圖所示裝置中的．收集NO₂的方法為向上排空氣法．
（2）NO為無色氣體，其和空氣接觸會(huì)變?yōu)榧t棕色，這是因?yàn)镹O和空氣中的氧氣發(fā)生化合反應(yīng)生成了NO₂，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NO+O₂═2N0₂
探究4：興趣小組同學(xué)向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入10g碳酸鈉溶液，恰好完全反應(yīng)后過濾去沉淀，剩余液體總質(zhì)量為1009.8g，請(qǐng)你計(jì)算所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

13．下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)你回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了酒精燈、試管、水槽、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、膠塞、集體瓶和高錳酸鉀等儀器和藥品；涉及的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）制取操作過程中，氧氣收集完成后，停止加熱時(shí)，我是先將導(dǎo)管從水槽中移出，然后熄滅酒精燈．
（3）做氧氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用了如圖所示的操作流程：

本流程我探究的內(nèi)容是木炭在氧氣中燃燒生成什么物質(zhì)．C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是將紅熱的木炭自上而下緩慢的伸入集氣瓶中．D操作燒杯傾倒的液體后現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁，得出的結(jié)論木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳．

12．在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核中，某同學(xué)有如下操作和應(yīng)急措施，其中不正確的是（　　）

	A．	酒精燈失火用濕抹布撲蓋		B．	將NaCl倒入量筒中配制溶液
	C．	研磨聞氣味鑒別銨態(tài)氮肥		D．	分離渾濁河水中的不溶物

11．下列生活物品中，用有機(jī)合成材料制作的是（　　）

A．

鋁合金門窗

B．

玻璃杯

C．

塑料洗衣盆

D．

陶瓷碗

10．有甲、乙、丙三種常見的單質(zhì)或化合物，有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系，其它試劑或條件任選，則甲為：CD．
A、CaO      B、H₂O₂    C、NaCl      D、CaCO₃．

9．鋁是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)階段的唯一一種既能與酸（非氧化性酸）反應(yīng)又能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)放出H₂的金屬，就鋁的這一特殊性質(zhì)回答下列問題：
（1）等質(zhì)量的兩份鋁分別與足量的鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng)，所得H₂的體積之比是1：1
（2）足量的兩份鋁分別投入到等體積、等物質(zhì)的量濃度的鹽酸、氫氧化鈉溶液中，產(chǎn)生H₂的體積之比是1：3
（3）足量的兩份鋁分別投入到等體積、一定物質(zhì)的量濃度的HCl、NaOH溶液中，二者產(chǎn)生的H₂相等，則HCl和NaOH的物質(zhì)的量濃度之比是3：1
（4）甲、乙兩燒杯中各盛有100mL 3mol•L^-1的鹽酸和NaOH溶液，向兩燒杯中分別加入等量的鋁粉，反應(yīng)結(jié)束后，測(cè)得生成的氣體體積比為V（甲）：V（乙）=1：2，則加入鋁粉的質(zhì)量為A
A.5.4g   B.3.6g    C.2.7g   D.1.8g．