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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列關(guān)于分子、原子的說法正確的是

A. 分子可以構(gòu)成物質(zhì),而原子不能構(gòu)成物質(zhì)

B. 花香四溢,說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

C. 氣體比液體容易被壓縮,原因是物質(zhì)的氣態(tài)分子小而液態(tài)分子大

D. 過氧化氫分子能分解成水分子和氧分子,說明分子是化學(xué)變化中的最小微粒

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

關(guān)于“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)的說法中,正確的是

A. 稱量時(shí),先將盛有粗鹽的燒杯放在電子天平上進(jìn)行“去皮”操作

B. 蒸發(fā)操作中,玻璃棒攪拌溶液的主要作用是防止飛濺

C. 主要操作步驟是:計(jì)算、稱量、量取、過濾

D. 過濾時(shí)要用到的儀器、用品是:濾紙、鐵架臺(tái)、量筒

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

對(duì)“摩爾”的理解正確的是

A. 摩爾是國(guó)際科學(xué)界采用的一種物理量

B. 摩爾是物質(zhì)的量的單位,簡(jiǎn)稱摩,符號(hào)mol

C. 摩爾是表示物質(zhì)的宏觀質(zhì)量與微粒數(shù)量的物理量

D. 摩爾既是物質(zhì)的數(shù)量單位又是物質(zhì)的質(zhì)量單位

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

某氣體的質(zhì)量為6.4 g,含有6.02×1022個(gè)分子,則該氣體的相對(duì)分子質(zhì)量為

A. 64 B. 32 C. 96 D. 16

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

某一接近飽和的食鹽溶液,在下列操作中,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變的是

A. 降溫,使其達(dá)到飽和 B. 溫度不變,加入10克水

C. 溫度不變,蒸發(fā)溶劑,使其達(dá)到飽和 D. 溫度不變,加入食鹽晶體使其達(dá)到飽和

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

圖示的四個(gè)圖像分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化過程的一種趨勢(shì),下列分析正確的是

A. 甲圖:可能是雙氧水溶液制氧氣,a未使用催化劑,b使用了催化劑

B. 乙圖:可能是加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣過程

C. 丙圖:可能是硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液

D. 丁圖:可能是向一定量的氫氧化鈉溶液中加水稀釋,溶液的pH變化

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

甲烷在一定量的氧氣中燃燒,反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:

物質(zhì)

甲烷

氧氣

二氧化碳

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

3.2

11.2

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

7.2

4.4

a

下列判斷正確的是

A. 表中a的值為2.6 B. X一定是該反應(yīng)的催化劑

C. X可能含有氫元素 D. X一定含有氧元素

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

已知:草酸鈣(CaC2O4)比碳酸鈣受熱易分解,CaC2O4 CaCO3+CO↑。將12.8gCaC2O4固體加熱一段時(shí)間后剩余7.8g固體。下列說法正確的是

A. 剩余固體為純凈物

B. 剩余固體中含有鈣元素的質(zhì)量為4.0g

C. 將剩余固體溶于過量的稀鹽酸,產(chǎn)生4.4g CO2

D. 加熱產(chǎn)生的CO氣體為5.0 g

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題

化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān),請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題。

Ⅰ. 用空氣、水、大理石、天然氣、石油和煤等物質(zhì)填空:

日常生活中用作溶劑的是___________,通過物理方法可提取氧氣的是______________。

生活中常用作建筑材料的是_________,屬于清潔的氣體礦物燃料的是_____________。

Ⅱ. 科技節(jié)上同學(xué)們進(jìn)行礦石標(biāo)本展示,某同學(xué)展示的4種礦石及其主要成分如下:

上述礦石標(biāo)本的主要成分中,所含元素種類最多的是_____________(填字母序號(hào)).

SiO2的摩爾質(zhì)量為______________________,含有3.01╳1023個(gè)Si原子的SiO2,其物質(zhì)的量為_____________mol,質(zhì)量為_____________g。

Ⅲ. 有機(jī)物中碳?xì)浠衔锟捎肅xHy表示,其完全燃燒的化學(xué)方程式:CxHy+(x+)O2xCO2+H2O 判斷相同物質(zhì)的量的①CH4,②C2H2,③C2H4,三種碳?xì)浠衔锿耆紵难鯕馕镔|(zhì)的量由大到小的順序是_____________(用序號(hào)表示)。

Ⅳ. 著名化學(xué)家戴維教訓(xùn)貴族托斯康納公爵的故事告訴人們:最堅(jiān)硬的金剛石與松軟的石墨,都是由碳元素組成的。某同學(xué)根據(jù)戴維結(jié)論,設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn):

a.讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體;

b.讓足量鎂條在步驟a生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物。

①步驟b中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

②若金剛石質(zhì)量為m1,按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全,生成的炭粉質(zhì)量為m2,則m1_________m2(填“<”、“=”、“>”),理由為____________________。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題

水是人類寶貴的自然資源。對(duì)水的研究如下:

Ⅰ.電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)回答:

通電后,電極上出現(xiàn)氣泡,一段時(shí)間后A試管和B試管中所收集的氣體體積比約為______;實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體B的方法是______。

該實(shí)驗(yàn)可得出水是由__________________組成的結(jié)論;

寫出電解水的化學(xué)方程式__________________________。

Ⅱ. 原水(未經(jīng)過處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)。在水中撒些明礬,可除去水中的泥沙、懸浮物,使水變澄清;通入適量氯氣可生成鹽酸和次氯酸,次氯酸(HClO)可殺死水中的細(xì)菌。某水廠生產(chǎn)自來(lái)水的步驟如下:

可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質(zhì)的步驟為_________________(填編號(hào))。

② 能消毒殺菌的步驟為___________________(填編號(hào))。

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同步練習(xí)冊(cè)答案