用合適的化學用語填空．

（1）銅元素

（2）2個鎂離子

（3）2個碳酸根離子

（4）氯化鈣

（5）硫離子

（6）3個二氧化氮分子

（7）標出氧化鋁中鋁元素的化合價

（8）氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖 ．

仿例用化學式表示下列化學反應．

例：氫氣和氯氣的反應可表示為H2+Cl2═2HCl

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

（2）紅磷在空氣中燃燒 ；

（3）氫氣在空氣中燃燒 ；

（4）硫在空氣中燃燒 ；

（5）實驗室用過氧化氫制取氧氣 ；

如圖是初中化學中的三個實驗裝置圖，請按要求填空：

（1）實驗①中右邊產(chǎn)生的氣體是 ，寫出該氣體的一種用途 ．

（2）實驗②中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，該實驗的目的是 ．

（3）對于實驗③，下列操作不妥的是 ．

A．紅磷要足量

B．實驗前夾緊止水夾

C．冷卻后再打開止水夾

D．用木炭代替紅磷．

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．如圖所示是硫、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：

（1）小明是個善于思考、善于總結(jié)的學生．做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應條件方面，三個實驗都要 ，在能量變化方面，三個實驗都是 反應（填“吸熱”或“放熱”），在反應基本類型方面，三個化學反應都是 反應，從生成物的種類看，三個反應的生成物都是氧化物．

（2）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是 ．

如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同，且C能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應條件、部分反應物已略去．試推斷：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：A C D

（2）寫出下列反應的文字表達式：B→甲+乙： ．

分子、原子、離子是初中階段要了解的三種微觀粒子．

（1）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是 ．

（2）已知R﹣的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，則x= ．

（3）如圖2所示是甲和乙在一定條件下發(fā)生化學反應生成丙和丁的微觀示意圖（“”“”“”分別代表不同元素的原子）

①甲、乙、丙、丁中，屬于單質(zhì)的是 ．

②該化學反應前后，沒有變化的是 （填序號）．

A．原子種類 B．分子種類 C．元素種類 D．物質(zhì)種類．

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）裝置B中儀器①的名稱 ．

（2）若要用過氧化氫制取較純凈的氧氣，應選用的裝置組合是 ，在氣體發(fā)生裝置中可加入的固體物質(zhì)是 （寫化學式）．

（3）若用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣，應選用的氣體發(fā)生裝置是 ，該反應的文字表達式為 ，若用F裝置收集氧氣，則氣體從 （填“a”或“b”）端進入，若在該裝置中裝滿水，則O2應由 （填“a”或“b”）端進入，如果用裝置E來收集氧氣，實驗完畢后應注意 ，以防止水槽中的水倒吸進入反應裝置，若用D裝置收集氧氣，驗證氧氣是否收集滿的方法是 ．

蠟燭熄滅后有一縷白煙從燭芯飄出，這縷白煙的成分是什么呢？大家展開了激烈的討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒．

（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是 ．

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，又排除了 同學的猜測．

（4）由以上探究結(jié)果可知 同學的猜測是正確的．小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因是 ．幾位同學又向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如圖），在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，于是提出焰心氣體中含有石蠟蒸氣，并進行了如下實驗：

澄清石灰水中含有氫氧化鈣，其化學式為Ca（OH）2，請計算：（1）氫氧化鈣的相對分子質(zhì)量；（2）氫氧化鈣中氧元素的質(zhì)量分數(shù)．

下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．汽油揮發(fā) B．石蠟熔化 C．煤炭燃燒 D．干冰升華