下列變化中，有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別，這種變化是

A．石蠟熔化      B．酒精揮發(fā)     C．火柴燃燒     D．電燈發(fā)光

我國西部地區(qū)人們從鹽湖中就可以撈到堿（Na₂CO₃），但這些堿中會含有少量氯化鈉。某學(xué)習(xí)小組取這種固體25.0g，放入83g水中配成溶液，再加入200.8g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，剩余物質(zhì)總質(zhì)量為300g。求：

 （1）生成氣體的質(zhì)量。  

（2）固體中碳酸鈉的質(zhì)量。

某藥劑標(biāo)簽上的部分內(nèi)容為：“2.5g/片  每片含：碳酸鈣≥1.24g”。

（1）碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為：                   

（2）每片藥劑中至少含鈣元素的質(zhì)量為          g。

探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）

（1）實驗（Ⅳ）的現(xiàn)象：                   ，由此可以得出結(jié)論：             

                 ；反應(yīng)方程式為：                                       ；

（2）設(shè)計（Ⅰ）實驗的目的是：                                        ；

（3）設(shè)計(Ⅱ) 實驗的目的是：                                         ；

（4）設(shè)計(Ⅲ) 實驗的目的是：                                         ；

該實驗的探究方法是：由設(shè)計分析        （填“A”或“B”或“C”，）來獲得結(jié)論。

A、僅一個單因素的實驗        B、有多種因素的對比實驗 

C、用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

探究二氧化碳的性質(zhì)：

（1）這三個實驗可以得到的共同的結(jié)論有：                                    ；

（2）由實驗A還可以得出：                                                 。

（3）實驗C的現(xiàn)象是：                                   （具體現(xiàn)象），產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：                                                      。

探究實驗的原理：

這三個實驗都是利用                    來讓我們看到明顯的現(xiàn)象；其中    

試驗中水的作用與其它兩個實驗的不同。

CO₂和H₂O是初中化學(xué)中出現(xiàn)頻率較高的兩種物質(zhì)，不同種類的物質(zhì)都可以通過化學(xué)反應(yīng)生成它們，請按圖中物質(zhì)類別各選一種具體物質(zhì)的化學(xué)式填在圓框旁，并按要求寫出13個化學(xué)方程式：

（1）                          ，（2）                            ，

（3）                          ，（4）                            ，

（5）                            ，（6）                             ，

（7）                            ，（8）                             ，

（9）                             ，（10）                            ，

（11）                            ，（12）                             ，

（13）                             。

整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法。小麗在復(fù)習(xí)時構(gòu)建了以下知識網(wǎng)絡(luò)圖，圖中短線“       ”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下按箭頭方向轉(zhuǎn)化，所填物質(zhì)至少有四種不同類別，請你完成下圖。

碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。

(1)右圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的質(zhì)子數(shù)是      ，碳元

素在元素周期表中位于第      周期。

(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主

要成分碳具有       性。右圖是木炭還原氧化銅的實驗，大試管

中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是     ，

單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。

(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，

   但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變

暖。蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制

得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH₄HCO₃）反應(yīng)制

得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的

化學(xué)方程式是                         。

(4) 研究發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。如：一氧化碳也能還原氧化銅，也有還原性。從化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價的變化特點分析，一氧化碳和碳都具有還原性的原因是                               ；而二氧化碳沒有還原

性的原因是                          。

可以用澄清的石灰水檢驗二氧化碳，是因為二氧化碳能使石灰水變渾濁。石灰水變渾濁的原因是二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了                        。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                              。