取一支100 mL醫(yī)用注射器，抽入50 mL常溫常壓下干燥的二氧化碳，再迅速抽入50 mL蒸餾水，立即用橡膠塞塞緊注射器。裝置如圖所示。

回答下列問題：

(1)該生設計的實驗方案是為了探究二氧化碳的什么性質？_____________。

(2)實驗過程中，該生能觀察到的現(xiàn)象是___________________________。

(3)從該實驗，該生能得出的實驗結論是______________________________。

在一定條件下，下列物質中不能與單質碳發(fā)生化學反應的是(　　)

A．CO              B．CO₂           C．O₂              D．CuO

下列關于金剛石、石墨、C₆₀的說法不正確的是(　　)

A．它們都是電的良導體

B．石墨質軟，可作鉛筆芯

C．C₆₀是一種新型的單質

D．金剛石硬度大，可切割大理石

某些食品的包裝袋內，放有裝有白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”。某同學對一袋久置空氣中的干燥劑進行了探究。

他先取部分久置干燥劑倒入適量水中，充分攪拌、過濾，得到白色固體和濾液。然后對濾液的酸堿性和白色固體的組成作了探究。

【實驗探究一】探究濾液的酸堿性

該同學測定了濾液的酸堿性，你認為該濾液顯___________________________

(填“酸性”“堿性”或“中性”)。

【實驗探究二】探究白色固體的組成

該同學認為白色固體中可能含有的物質是CaO、Ca(OH)₂、CaCO₃。

他查閱有關資料得知：

CaO是一種白色固體，俗稱生石灰，能與水反應生成氫氧化鈣，并放出熱量，氫氧化鈣微溶于水。

【分析判斷】你認為該白色固體中一定不含有的物質是____________。

【實驗操作】下面是該同學設計的進一步探究白色固體組成的實驗方案，請你和他一起完成實驗報告。

【總結反思】

(1)只通過以上實驗，還不能證明這袋久置于空氣中的干燥劑中是否含有CaO。請用化學方程式表示原因__________________________________________

_______________________。

(2)請你簡述一個證明這袋干燥劑中含有較多量CaO的簡易實驗：_______________________________________________________________。

構建知識網絡，可以幫助我們理解知識間的內在聯(lián)系。如圖是氫氧化鈉與不同類別物質之間反應的知識網絡。

(1)圖中A應為________類物質。寫出一個符合要求的反應方程式____________________________。

(2)寫出一種能與氫氧化鈉反應的非金屬氧化物__________________________。

(3)學習了CaO+H₂OCa(OH)₂及堿的通性后，小明想到了NaOH的制取方法，通過查閱資料知道，可溶性堿能由其金屬氧化物跟水反應制得，請你幫助小明同學寫出用兩種不同方法制取NaOH的化學方程式___________________________

_____________________、__________________________________________。

用化學用語完成下列填空：

(1)燒堿_____________________；(2)消石灰_____________________；

(3)煅燒石灰石_____________________；

(4)生石灰加水制得石灰漿_____________________；

(5)用石灰漿泥的墻逐漸變硬_____________________。

下列各組氣體中均能用固體氫氧化鈉干燥的一組

是(　　)

A.H₂、O₂、CO₂　　　　　　        B.H₂、O₂、CO

C.H₂、SO₂、CO                        D.O₂、CO、CO₂

某同學為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設計了如下圖所示的四組實驗方案，其中能達到目的的是(　　)

氫氧化鈉與氫氧化鈣是兩種最常見的堿，下列有關它們的說法中正確的

是(　　)

A.它們的溶液都能使酚酞試液變紅色

B.都能用作某些氣體的干燥劑

C.它們的溶液都能用于檢驗二氧化碳氣體

D.都能用作建筑材料

堿溶液中都含有OH^-，因此不同的堿表現(xiàn)出一些共同的性質。下列關于Ba(OH)₂性質的描述中不屬于堿的共同性質的是(　　)

A.能使紫色石蕊溶液變藍色

B.能與氯化銅溶液反應生成藍色沉淀

C.能與Na₂SO₄溶液反應生成BaSO₄沉淀

D.能與CO₂反應生成水