下列有關酒精燈的使用正確的是

A．點燃            B．熄滅                      C．長期存放        D．加熱液體

醫(yī)療急救中供給呼吸的氣體是

A．水蒸氣                  B．氮氣                      C．二氧化碳               D．氧氣

下列變化中，屬于化學變化的是

A．木柴燃燒               B．鐵水鑄鍋               C．汽油揮發(fā)               D．膽礬研碎

將一定質量的金屬鋅投人到100g稀硫酸中，恰好完全反應，   

放出氣體的質量與反應時間的關系如右圖所示。試求（計算結  

果精確到0.1%）相對原子質量：H-1   O-16   S-32   Zn-65

（1）完全反應后生成氫氣的質量為  ▲     g。

（2）所用硫酸溶液的溶質質量分數。

碳酸氫鈉（NaHCO₃）是一種重要的鹽類物質，在生活中用途廣泛。小濱同學設計了實驗，以探究碳酸氫鈉的化學性質。

【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性

【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，溶液變成淺紅色。由此得出結論  ▲       。

【探究實驗2】能與酸反應

【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸，現象為▲     。

【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

【實驗方案】用如圖所示裝置進行實驗

現象：充分加熱后，大試管口有水珠出現，管底有白色固體殘     

留，小試管中澄清石灰石變渾濁。

結論：碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體。

驗證：（1）請你幫小濱設計實驗，證明試管中留下的白色固體   

是Na₂CO₃，而不是NaOH。

步驟：  ▲     ，現象：  ▲  。

（2）寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式    ▲      。

【拓展應用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途   ▲     。

為探究CO₂的性質，需要制取并收集干燥的CO₂。以下是老師提供的一些實驗裝置。

   （1）寫出圖中標號的儀器名稱：a  ▲      ；b  ▲   。

（2）實驗室制取CO₂的化學方程式為▲       。

（3）濃硫酸的作用是  ▲       ，收集裝置為▲       （填字母）。

（4）將燃燒的鎂帶迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒單質，瓶壁上沾附著白色物質，該白色物質為氧化物。

 則鎂在二氧化碳中燃燒的化學方程式為   ▲          。

A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質（物質按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類）。已知A是單質，C是紅棕色固體；E是一種鹽，E的水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色。圖中“—”表示相連的物質兩兩之間可以發(fā)生反應，“→”表示由某一物質可制得另一物質（部分反應物、生成物及反應條件已略去）�；卮鹣铝袉栴}：

⑴E的化學式為   ▲  。

⑵C和D反應的化學化學方程式為   ▲   ；該反應屬于  ▲  類型。

⑶由E轉化為B的化學方程式為    ▲    ；

以下列舉的是生活和學習中可能遇到的某些情況，根據所學知識回答：

 （1）洗潔精能清除油污，這是利用它的      ▲ 作用。

（2）碘片中的“碘”指的是  ▲   （選填“分子”、“原子”或“元素”），如果人體內缺少碘會導致   ▲   。

（3）鉻、銅及其合金在交通工具上隨處可見�，F將鉻（Cr）絲插入Cu(NO₃)₂溶液中，鉻絲上有紅色物質析出，則鉻和銅相比，金屬活動性強的是 ▲   。

（4）水是重要的溶劑，可以溶解很多鹽類物質。鹽溶液的顏色通常與溶液中的離子有關。已知NaCl溶液中含有Na^＋和Cl^－，FeCl₃溶液中含有Fe^3＋和Cl^－。據此推測，FeCl₃溶液呈現黃色的原因與  ▲    （填離子符號）離子有關，理由是   ▲     。

要除去下列各組物質中的少量雜質，所選試劑和方法不可行的是（    ）

科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是

A．探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成

B．探究鐵制品表面紅色的物質可能只是四氧化三鐵

C．探究鐵與硫酸的反應產生的氣體可能是氧氣

D．探究銅在灼燒時出現的黑色物質可能是炭黑