碳酸氫鈉(NaHCO3)是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛。小濱同學(xué)設(shè)計了實驗,以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變成淺紅色。由此得出結(jié)論 ▲ 。
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為▲ 。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實驗方案】用如圖所示裝置進行實驗
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘
留,小試管中澄清石灰石變渾濁。
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體。
驗證:(1)請你幫小濱設(shè)計實驗,證明試管中留下的白色固體
是Na2CO3,而不是NaOH。
步驟: ▲ ,現(xiàn)象: ▲ 。
(2)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式 ▲ 。
【拓展應(yīng)用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途 ▲ 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)電解水實驗的說法中,錯誤的是( 。
A. 與正極相連的電極產(chǎn)生氧氣
B. 與負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒
C. 產(chǎn)生氧氣、氫氣的質(zhì)量比為2:1
D. 可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法和手段。小明同學(xué)在探究空氣中氧氣的體積分數(shù)時,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶體積的1/5,針對情況,他的下列行為不合適的是
A.查閱資料,分析原因 B.向老師和同學(xué)請教
C.反復(fù)做實驗,觀察是否有同樣現(xiàn)象產(chǎn)生
D.無所謂,認為與理論值差不多就行
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從化學(xué)角度看,下列敘述正確的是
A.將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
B.用量筒量取一定量的液體時,仰視或俯視讀數(shù)
C.在銨態(tài)氮肥中加熟石灰研磨可以聞到刺激性氣味
D.常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更耐用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在。在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項是
A.探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B.探究鐵制品表面紅色的物質(zhì)可能只是四氧化三鐵
C.探究鐵與硫酸的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
D.探究銅在灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年世界環(huán)境日的主題是“思前、食后、厲行節(jié)約”。下列做法正確的是
A.霉變大米,洗凈再吃 B.燃氣泄漏,點火檢驗
C.魚蝦保鮮,甲醛浸泡 D.治理霧霾,節(jié)能減排
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
俗名和物質(zhì)名稱對應(yīng)關(guān)系錯誤的是
選項 | A | B | C | D |
俗名 | 熟石灰 | 小蘇打 | 酒精 | 干冰 |
物質(zhì)名稱 | 氫氧化鈣 | 碳酸氫鈉 | 乙醇 | 水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A~F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),它們之間的關(guān)系如下圖所示! ”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“——”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出)。A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),D是食鹽的主要成分,C和F都是無色氣體,反應(yīng)①和②都有白色沉淀生成。
⑴F的化學(xué)式為 ;
⑵寫出B→E反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
⑶寫出A與一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各營養(yǎng)素的消化產(chǎn)物正確的是( 。
A. 脂肪最終被消化成氨基酸 B. 粗纖維最終被消化成纖維素
C. 蛋白質(zhì)最終被消化成甘油和脂肪酸 D. 淀粉最終被消化成葡萄糖
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