如圖是一氣化碳與氧化銅發(fā)生還原反應的實驗裝置．

（1）A處所能看到的實驗現(xiàn)象是，請寫出該處發(fā)生反應的化學方程式：，說明了一氣化碳具有（A．還原性、B．氧化性）．
（2）B處所能看到的實驗現(xiàn)象是．
（3）該實驗裝置考慮的不周全、缺漏之處是缺少尾氣處理的裝置，原因是．彌補的措施是在C處．
（4）如果點燃A處酒精燈，后通入二氧化碳氣體，可能產(chǎn)生的后果是，原因是．
（5）實驗結束時正確的實驗操作是．（填序號）
①先停止通入CO，后熄滅酒精燈．
②先熄滅酒精燈，后停止通入CO．
③先熄滅酒精燈，繼續(xù)通入CO直至試管冷卻，并點燃C處排出的氣體．

下圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．
（1）寫出圖1編號儀器名稱：①；⑧．
（2）當制取較多量CO₂時，制取裝置的儀器組合是（選填序號）
（3）閱讀材料回答問題．
制取氨氣的裝置與實驗室用（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是，檢查該裝置氣密性的方法是
I若用圖2裝置收集氨氣，進氣口應為端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是．
（4）加熱是最常見的反應條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是．

在學習二氧化碳的實驗室制取的時候，老師告訴同學們，實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學的生成二氧化碳的反應不能用于實驗室制取二氧化碳呢？實驗室制取氣體時反應物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學就實驗室制取氣體時反應物的選擇要考慮哪些因素這個問題展開了討論，并總結出了以下幾個因素：
①制得的氣體要比較純凈；             ②反應條件要容易滿足；
③反應速度要適中；                  ④原料是否易得，價廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學的碳單質在高溫下還原氧化銅這個反應不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小芳的理由是，此反應的方程式為．
（2）小軍認為，木炭燃燒這個反應也不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小軍的理由是．
（3）小明回憶起在驗證質量守恒定律時所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應的現(xiàn)象：劇烈反應，短時間產(chǎn)生大量氣泡，他認為也不適合用于實驗室制取二氧化碳，理由是
（二）檢驗二氧化碳氣體所涉及的化學方程式為．
（三）討論后，小組同學用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳．此反應的化學方程式為；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對些問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率可能是．

如圖是制取二氧化碳氣體并驗證碳、一氧化碳、二氧化碳的化學性質所設計的實驗裝置，試回答下列問題：

（1）改正A裝置中的錯誤、，裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為：；
（2）裝置C中的現(xiàn)象是；
（3）裝置D的作用是反應的化學方程式為：；
（4）裝置E的作用是．

H₂和O₂氣體共20g在密閉的容器中充分燃燒后生成水為20g．求H₂和O₂各多少克？

80克12%的硝酸鈉溶液
（1）如果再加入20克水，溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？
（2）如果再加入20克硝酸鈉完全溶解后，溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？

在我國南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質，因此必須要進行凈化處理．其中可用次氯酸來殺死細菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸．下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→蒸餾
（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質的步驟是．
（2）能夠消毒殺菌的步驟為．
（3）A步中加明礬的作用是．
（4）是化學變化的步驟是．
（5）凈化程度最高的是．
（6）該農(nóng)戶得到的凈水是（填“純凈物”或者“混合物”）．其原因是．

造成溫室效應的原因是什么？全球變暖會導致怎樣的后果？我們應采取怎樣的措施，防止溫室效應進一步增強？
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香煙煙氣中含有多種有害物質，毒副作用大的有、尼古丁和焦油，不吸煙的人能聞到煙味的原因是；隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災，原因是（選填字母），一旦發(fā)生火災，消防隊員通常用水來滅火，該方法的化學原理是．
A．提供可燃物      B．提供氧氣      C．使可燃物的溫度達到著火點．

工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳．如果要制取200kg生石灰，需要含80%碳酸鈣的石灰石多少千克？