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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在電視尋寶節(jié)目中,看到一些銅制文物上有綠色的銹跡,并對(duì)綠色銹跡產(chǎn)生了探究興趣.
【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解.
②無(wú)水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍(lán).
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水.
④氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液,碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】
查閱資料后,該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時(shí)試管壁上有無(wú)色液滴生成.
為了進(jìn)一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物,進(jìn)行了如下探究:
探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體的成分.
【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是①碳粉;②
 
;③碳和氧化銅的混合物.
【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)幫助該同學(xué)完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想②正確
探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會(huì)生成CO2和H2O.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證.

步驟一:連接A和B,打開(kāi)活塞,通入一段時(shí)間的空氣.
步驟二,關(guān)閉活塞,依次連接裝置A→B→
 
 
(填“C”、“D”).
步驟三:點(diǎn)燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱.
【解釋與結(jié)論】
 ①當(dāng)觀察到
 
,說(shuō)明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和 H2O,寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 

【反思與評(píng)價(jià)】
上述裝置中A的作用是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
ABCD
方案
目的證明二氧化碳溶于水且能和水反應(yīng)證明碳與氧化銅能發(fā)生反應(yīng)證明金屬鋅的活動(dòng)性比鐵的活動(dòng)性強(qiáng)證明燃燒的條件是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、 
探究空氣中氧氣含量
B、
驗(yàn)證甲烷(CH4)燃燒生成二氧化碳和水
C、
探究反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響
D、
探究分子運(yùn)動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是( 。

①既可說(shuō)明甲烷具有可燃性,又說(shuō)明了甲烷是由氫元素和碳元素組成
②既可說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,又說(shuō)明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
③既可說(shuō)明二氧化碳能溶于水,又說(shuō)明了二氧化碳能與水反應(yīng)
④既可說(shuō)明水是由氫、氧元素組成,又可推導(dǎo)出水分子中氫原子和氧原子個(gè)數(shù)之比為2:1.
A、①②④B、②④
C、③④D、①②③

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)鐵離子和肝細(xì)胞中的過(guò)氧化氫酶都能催化H2O2分解,請(qǐng)根據(jù)上述原理和下列所提供的條件,設(shè)計(jì)如下一組實(shí)驗(yàn):比較鐵離子和過(guò)氧化氫酶的催化效率.實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、水槽、銹鐵釘、溫度計(jì)、5mL量杯、酒精燈、H2O2溶液、蒸餾水、搗碎的新鮮豬肝.
試管A試管B試管C
步驟一H2O2+銹鐵釘H2O2+
 
H2O2+蒸餾水
步驟二37℃水浴恒溫
步驟三觀察試管中氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量
現(xiàn)象:氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量較快、較多
 
沒(méi)有
結(jié)果分析
 
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,回答以下問(wèn)題:
(1)步驟一的試管B中,在橫線上應(yīng)加入的物質(zhì)是:
 

(2)為什么要設(shè)計(jì) 37℃水浴恒溫:
 
;
(3)試管B中的現(xiàn)象,在橫線上應(yīng)填寫:
 

(4)請(qǐng)完成結(jié)果分析:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活離不開(kāi)水.
(1)小紅利用如圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管B中所收集的氣體為
 
,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(2)自制凈水器中常加入
 
(填名稱),用于除去水中的異味和色素.
(3)云南水資源豐富,但分布不均,有些村民用地下水作為生活用水,人們常用
 
區(qū)分硬水和軟水;生活中可用
 
的方法降低水的硬度.
(4)電解水的方程式為
 

(5)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的集體措施
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某課外小組取“紅色”水(自來(lái)水中滴加紅墨水),加入適量納米二氧化鈦,進(jìn)行“污水變純凈水”的趣味實(shí)驗(yàn).納米二氧化鈦是一種新型材料,在可見(jiàn)光下能促使有色物質(zhì)降解為水和二氧化碳.據(jù)此推測(cè),納米二氧化鈦在污水處理中可作( 。
A、催化劑B、絮凝劑
C、吸附劑D、凈化劑

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科目: 來(lái)源: 題型:

不能用來(lái)制作氮肥原料的是( 。
A、酒精B、煤C、石油D、天然氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是重要的自然資源.
(1)如圖所示,試管2內(nèi)得到的氣體是
 
,該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由
 
元素組成.
(2)區(qū)別硬水和軟水通?捎
 
,生活中可以通過(guò)
 
方法降低水的硬度.
(3)下列做法中,有利于保護(hù)水資源的是
 
(填字母序號(hào),不定項(xiàng)).
A.使用節(jié)水型馬桶   B.合理施用農(nóng)藥和化肥   C.生活污水任意排放.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法正確的是( 。
A、①③屬于不同種元素
B、④屬于離子,離子符號(hào)為Mg2-
C、②③的化學(xué)性質(zhì)相似
D、①④均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)

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