【題目】某未知溶液X,溶質可能是硫酸、碳酸鉀、氯化鎂中的一種或兩種。為確定溶質成分,進行下列探究活動:
(提出問題)X溶液中的溶質是什么?
(實驗探究)根據可能存在的溶質的性質,石建設計并進行實驗。
(收集證據)根據B中現象,石建判斷A中發(fā)生反應的化學方程式為(1)_______,得出X溶液中的溶質只有硫酸的結論。
(表達交流)秦思對石建的實驗及得出結論的可靠性提出質疑,理由是(2)_______。
(解釋結論)經過討論,小組同學認同秦思的理由,針對石建實驗存在的問題,在其實驗的基礎上進行改進,繼續(xù)探究,如上圖所示。D—F觀察到(3)_____________,
據此確定石建的結論錯誤,最終確定了溶液中溶質的成分。通過對B、D白色固體成分的比較,并結合此實驗整個過程中觀察到的現象,你還能推斷出的結論是(4)_______
(問題處理)如何實現廢液的綠色排放?
(查閱資料)鋇離子有毒
(問題解決)通過對E、F溶質成分的判斷,裘臻將E、F溶液混合,若混合后廢液恰好符合排放標準,最終排放的液體中一定含有的離子是(5)___________(填符號)。
(歸納總結)經歷上述探究過程,可以總結出:探究溶液中溶質的成分時,當所加試劑與溶液中可能存在的兩種及兩種以上的溶質(或離子)都能發(fā)生反應且產生相同的現象時,要考慮(6)_____ 。確定溶質的思路是:根據實驗事實與證據可確定(7) ___________,并據其確定_________。
【答案】Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 硫酸、碳酸鉀、氯化鎂三種物質中滴加氫氧化鋇時,硫酸先反應,碳酸鉀、氯化鎂后反應; 固體部分溶解 溶液中一定不含碳酸鉀 Cl-和Mg2+ 生成物性質的不同 一定存在的物質 與已證明存在的物質不共存的物質一定不存在
【解析】
[收集證據]硫酸與氫氧化鋇生成硫酸鋇沉淀、碳酸鉀和氫氧化鋇生成硫酸鋇沉淀,碳酸鋇沉淀溶于硝酸,而硫酸鋇沉淀不溶于硝酸,氯化鎂和氫氧化鋇生成氯化鋇和氫氧化鎂沉淀,氫氧化鎂沉淀溶于硝酸,根據B中沉淀中加足量硝酸,固體無變化現象,石建判斷A中一定有硫酸,沒有氯化鎂和碳酸鉀,發(fā)生反應的化學方程式為Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O;
[表達交流]秦思對石建的實驗及得出結論的可靠性提出質疑,理由是硫酸、碳酸鉀、氯化鎂三種物質中滴加氫氧化鋇時,硫酸先反應,剩余的氫氧化鋇才與氯化鎂、碳酸鉀反應,而實驗中滴入少量氫氧化鋇,可能導致氫氧化鋇都被硫酸反應,與氯化鎂、碳酸鉀反應有沒發(fā)生;
[解釋結論]經過討論,小組同學認同秦思的理由,針對石建實驗存在的問題,在其實驗的基礎上進行改進,繼續(xù)探究,如上圖所示。D—F觀察到固體部分溶解,證明溶液中有氯化鎂;據此確定石建的結論錯誤。通過對B、D白色固體成分的比較,并結合此實驗整個過程中觀察到的現象,還能推斷出的結論是溶液中一定不含碳酸鉀,因硫酸和碳酸鉀不共存;
[問題解決]E溶液中有生成的氯化鋇和過量的氫氧化鋇、F溶液中有過量的硫酸和生成的硫酸鎂,裘臻將E、F溶液混合,若混合后廢液恰好符合排放標準,說明硫酸和氯化鋇、氫氧化鋇剛好完全反應,溶液中只有溶質氯化鎂,最終排放的液體中一定含有的離子是氯離子Cl-和鎂離子Mg2+;
[歸納總結]經歷上述探究過程,可以總結出:探究溶液中溶質的成分時,當所加試劑與溶液中可能存在的兩種及兩種以上的溶質(或離子)都能發(fā)生反應且產生相同的現象時,要考慮生成物的性質的區(qū)別。確定溶質的思路是:根據實驗事實與證據可確定一定存在的物質,并據其確定與證明存在的物質不共存的物質一定不存在。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙,丁四種物質在反應前后的質量關系如圖表示,下列說法正確的是( )
A. 丁一定是化合物
B. 該反應是化合反應
C. 丙一定是該反應的催化劑
D. 反應前后甲和乙變化的質量比為9:8
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應。在實驗室里,可用如圖所示的裝置進行實驗。
(1)實驗中可觀察到:
A處玻璃管內的紅棕色的粉末變成_____色。B處試管中澄清石灰水變_____。
(2)C處酒精燈的作用是_____。
(3)A處玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(4)待A處玻璃管內的物質完全反應后,停止加熱玻璃管,仍應繼續(xù)通入一氧化碳,直到玻璃管內的物質完全冷卻。目的是防止_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類、類比、遷移是學習化學的方法,“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科核心素養(yǎng)之一”,學科思想方法與核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展幫助我們更好地分析與解決問題。
(1)化學發(fā)展史上許多實驗之間存在一定的關聯:有些實驗是“一種物質的認識是研究其他物質的基礎”,有些實驗是“藥品與研究方法相同而研究目的不同”。據此可將下列實驗中的①_______(填字母)歸為一類,依據是②_____
(2)利用實驗E中一氧化碳的性質、仿照E中的實驗原理,寫出“使用催化凈化裝置將燃油汽車尾氣中的一氧化碳和二氧化氮轉化為兩種無害氣體”的反應的化學方程式①______,反應前、后碳元素化合價的變化為②_____,其原因是有③_________(填“電子”或“質子”)偏離(或轉移)
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【題目】下列四個圖象中,能正確反映對應變化關系的是( 。
A.向一定質量的氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸至過量 | B.向一定質量的稀硫酸中加入鋅片 | C.常溫下,足量的鎂、鐵分別同時放入少量等質量、等質量分數的稀鹽酸中 | D.向一定質量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】小王同學為了測定某Na2CO3溶液中溶質的質量分數,取10g該溶液于燒杯中,然后將400g澄清石灰水分四次加入,燒杯中沉淀的質量與每次加入澄清石灰水的質量關系如表。請計算:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
加入澄清石灰水的質量/g | 100 | 100 | 100 | 100 |
生成沉淀的質量/g | 0.4 | m | 1.0 | 1.0 |
(1)表中m的值為_____。
(2)Na2CO3溶液中溶質的質量分數_____(寫出計算過程)。
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【題目】某方便面餅的營養(yǎng)成分表如圖所示(其中碳水化合物主要指淀粉):
⑴ 表中“鈉”是指______(填字母序號)。
A 單質 B 分子 C 元素
⑵ 油脂與糖類的組成元素相同,但是它們的性質不同,原因是______________________。
⑶ 針對網上流傳的“能燃燒的面條不安全,是因為含有添加劑的消息,從化學的視角分析缺乏科學依據。
① 面條是以面粉為原料制作而成的。面粉的主要成分淀粉[化學式為(C6H10O5)n]是可以燃燒的,寫出淀粉完全燃燒的方程式________________;面粉燃燒過程中可聞到燒焦羽毛氣味,是因為面粉中還含有的營養(yǎng)物質是__________。
② 為避免面粉廠車間發(fā)生爆炸事故,生產過程可采取的措施有(填字母序號)____。
A 密封門窗,隔絕氧氣 B 嚴禁吸煙,杜絕火源
C 輕拿輕放,減少粉塵揚起 D 提高面粉的著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶由氯化鉀和硝酸鉀組成的化肥,但標注的質量分數己模糊不清,小明想通過實驗重新標注,以下是他進行的實驗步驟:
①取10克樣品于燒杯中,加入蒸餾水充分溶解,配制成60克溶液;
②在配制的溶液中,加入一定量的硝酸銀溶液,恰好完全反應;
⑧將上述混合液過濾,沉淀經洗滌、干燥后,稱得質量為14.35克。
請根據上述實驗回答:(相關反應的化學方程式為:KCl+AgNO3=AgCl↓+KNO3)
(1)在過濾操作中使用的玻璃儀器有:燒杯、______和玻璃棒。
(2)樣品中氯化鉀的質量分數為多少?(要求列式計算)
(3)完全反應后,混合液中的硝酸鉀質量是多少克?
(4)為了回收硝酸鉀,小明對濾液進行蒸發(fā)、結晶、稱量,發(fā)現所得的晶體質量小于計算得出的理論值。造成這種結果的原因可能是 ______。 (選填編號)
A.晶體沒有干燥 B.蒸發(fā)時液體飛濺 C.硝酸鉀殘留在玻璃棒上
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