【題目】下列四個圖象中，能正確反映對應變化關系的是（　�。�

A．向一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸至過量

B．向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋅片

C．常溫下，足量的鎂、鐵分別同時放入少量等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中

D．向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

A. AB. BC. CD. D

【答案】C

【解析】

A、向一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸至過量，稀硫酸和氫氧化鈉溶液中含有水，所以水的初始質(zhì)量不為0，硫酸與氫氧化鈉溶液反應生成硫酸鈉和水，至完全反應，繼續(xù)加入稀硫酸，溶劑的質(zhì)量繼續(xù)增加，故選項不能正確反映對應變化關系；

B、鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅溶液和氫氣，參加反應的鋅的質(zhì)量大于生成氫氣的質(zhì)量，則溶液的質(zhì)量增加，至完全反應，不再發(fā)生改變，故選項不能正確反映對應變化關系；

C、常溫下，足量的鎂、鐵分別同時放入少量等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中，因為酸的量相同，金屬過量，故生成的氫氣應該相等，鎂的活動性比鐵強，故反應速率快，反應時間短，故選項能正確反映對應變化關系；

D、二氧化錳作催化劑，反應前后質(zhì)量不變，故選項不能正確反映對應變化關系。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學按圖示裝置及步驟驗證氫氧化鈉的化學性質(zhì)。

（實驗步驟）

Ⅰ．將注射器內(nèi)的液體注入A中的錐形瓶。

Ⅱ．打開K1，觀察到C中部分紅色溶液沿導管倒溶液吸入A，片刻后回流停止。

Ⅲ、打開K2，觀察到B中溶液倒吸入A、C中，液面穩(wěn)定后觀察到A中溶液仍為紅色，C中溶液變?yōu)闊o色。

同學們對相關問題分組展開如下探究。

探究環(huán)節(jié)

甲組的探究

乙組的探究

（提出問題）

A中使酚酞變?yōu)榧t色的物質(zhì)是什么？

C中溶液為什么變成無色？

（做出猜想）

猜想一：Na2CO3

猜想二：Na2CO3和NaOH

猜想一：實驗過程中酚酞變質(zhì)了

猜想二：溶液中的NaOH反應完了

（實驗驗證）

小鵬取少量A中溶液于試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液，若觀察到_____

，證明猜想二成立。小麗認為用Ba（OH）2溶液也可證明猜想二成立，小鵬認為小麗的方案不合理，理由是_____。

（1）取少量C中溶液于試管中，向其中滴加NaOH溶液，溶液又變?yōu)榧t色，證明猜想一不成立。

（2）用pH試紙測定C中溶液的酸堿度，若pH_____，證明猜想二成立。

（反思交流）（1）甲、乙兩組同學的實驗證明了NaOH能與稀鹽酸、CO2發(fā)生反應；A中溶液里一定還存_____（填溶液中溶質(zhì)的化學式）寫出NaOH與CO2發(fā)生反應的化學方程式_____。

（2）（實驗步驟）Ⅱ中的現(xiàn)象_____（填“能”或“不能”）證明NaOH與CO2發(fā)生了反應。請說明理由_____。

（拓展遷移）對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，可通過檢驗有新物質(zhì)生成或檢驗_____的方法來證明反應發(fā)生了。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，下面是初中化學中的一些實驗

（1）實驗1中，集氣瓶底部留少量水的目的是________________。

（2）實驗2中，觀察到的現(xiàn)象是___________。

（3）實驗3中，將干燥的紙花（用紫色石蕊試液浸泡，烘干處理過）噴灑少量水，紙花無明顯變化；然后將其放入一瓶干燥的二氧化碳中，紙花變紅，紙花變紅的原因是_______(文字敘述)。

（4）實驗4中，向熱水中通入氧氣后，白磷在水下開始燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件為：①可燃物;②達到燃燒所需要的最低溫度③________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】冰城“研學”正興。我區(qū)中學生以“問稻拜農(nóng)”為主題到稻米之鄉(xiāng)一五常進行研學。

（1）水稻脫殼后得到大米，大米的主要成分①________在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列反應，最終變成②______，其在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化放出能量，供③________ 和④______的需要。

（2）水稻生長過程中，為了保證各種代謝過程的順利進行，需要施加一種化肥① ______（填化學式），這種化肥還可以促進植物生長，增強②________能力。為了提高蛋白質(zhì)含量，常施加一種含氮量最高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的氮肥，該氮肥在工業(yè)上可以用液氨和二氧化碳在催化劑和加熱的條件下制得，同時生成一種最常見的溶劑，該反應的化學方程式為③ _________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某未知溶液X，溶質(zhì)可能是硫酸、碳酸鉀、氯化鎂中的一種或兩種。為確定溶質(zhì)成分，進行下列探究活動：

（提出問題）X溶液中的溶質(zhì)是什么？

（實驗探究）根據(jù)可能存在的溶質(zhì)的性質(zhì)，石建設計并進行實驗。

（收集證據(jù)）根據(jù)B中現(xiàn)象，石建判斷A中發(fā)生反應的化學方程式為（1）_______，得出X溶液中的溶質(zhì)只有硫酸的結論。

（表達交流）秦思對石建的實驗及得出結論的可靠性提出質(zhì)疑，理由是（2）_______。

（解釋結論）經(jīng)過討論，小組同學認同秦思的理由，針對石建實驗存在的問題，在其實驗的基礎上進行改進，繼續(xù)探究，如上圖所示。D—F觀察到（3）_____________，

據(jù)此確定石建的結論錯誤，最終確定了溶液中溶質(zhì)的成分。通過對B、D白色固體成分的比較，并結合此實驗整個過程中觀察到的現(xiàn)象，你還能推斷出的結論是（4）_______

（問題處理）如何實現(xiàn)廢液的綠色排放？

（查閱資料）鋇離子有毒

（問題解決）通過對E、F溶質(zhì)成分的判斷，裘臻將E、F溶液混合，若混合后廢液恰好符合排放標準，最終排放的液體中一定含有的離子是（5）___________（填符號）。

（歸納總結）經(jīng)歷上述探究過程，可以總結出：探究溶液中溶質(zhì)的成分時，當所加試劑與溶液中可能存在的兩種及兩種以上的溶質(zhì)（或離子）都能發(fā)生反應且產(chǎn)生相同的現(xiàn)象時，要考慮（6）_____ 。確定溶質(zhì)的思路是：根據(jù)實驗事實與證據(jù)可確定（7） ___________，并據(jù)其確定_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題。

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時試管口應略向下傾，原因是_____。試管口放一小團棉花的目的是_____。

（3）實驗室用過氧化氫溶液制備O2時，應選擇的發(fā)生裝置是_____（選填序號），反應的化學方程式為_____。

（4）實驗室若用裝置B和D制備并收集CO2，則接口②應與_____（填接口序號）相連。檢驗CO2集滿的方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是實驗室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖，有關說法錯誤的是

① ② ③ ④ ⑤

A. 實驗室用雙氧水制取氧氣，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②

B. 實驗室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③，氣體從導管b進入

C. 實驗室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④，氣體從導管a進入

D. 實驗室收集的氧氣和二氧化碳，均可如圖⑤臨時存放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學晚會上，某同學表演了一個化學小魔術“空瓶生煙”，兩瓶分別盛有氯化氫氣體和氨氣，當兩種氣體相結合，會看到瓶中充滿濃濃的白煙。下圖為該反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是 ( )

A. 該反應的生成物是一種氮肥

B. 參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:2

C. 該反應屬于復分解反應

D. 化學反應前后，分子和原子的種類都沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“舌尖上的中國”在央視上的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺。大多數(shù)廚師有個工作經(jīng)驗:炒菜時，又加料酒又加醋，可使菜變得香美可口，原因是醋中的乙酸與料酒中的乙醇生成乙酸乙酯。下表中是幾種常見的酯，請完成下列問題：

酯的名稱

甲酸甲酯

甲酸乙酯

乙酸甲酯

乙酸乙酯

化學式

C2H4O2

C3H6O2

C3H6O2

X

(1)甲酸甲酯(C2H4O2)中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 _______；

(2)甲酸乙酯(C3H6O2)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_______(計算結果精確到0.1%)；

(3)比較歸納是學習化學的重要方法，據(jù)表推測X的化學式為________。

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