【題目】某化學實驗小組對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水______________。
(2)點燃蠟燭,把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以得到的結(jié)論是:蠟燭火焰的_________溫度最高;
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,取下燒杯,迅速向燒杯里倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。寫出石蠟燃燒的文字表達式_______。
(4)熄滅蠟燭,觀察到的現(xiàn)象是_______;用火柴去點蠟燭剛熄時的白煙,觀察到的現(xiàn)象是____。
【答案】小 外焰 石蠟+氧氣二氧化碳+水 產(chǎn)生一縷白煙 火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃
【解析】
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。說明石蠟的密度比水小。故填:小;
(2)蠟燭的火焰分為焰心、外焰和內(nèi)焰,把一根火柴梗放在火焰中約1s后取出,可以看到火柴梗與火焰的外焰處最先炭化,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;故填:外焰;
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,取下燒杯,迅速向燒杯里倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。石蠟燃燒的文字表達式石蠟+氧氣二氧化碳+水。故填:石蠟+氧氣二氧化碳+水;
(4)熄滅燃燒的蠟燭,觀察剛熄滅的蠟燭會產(chǎn)生一縷白煙,若用火柴火焰接觸白煙,可以看到火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃;故填:產(chǎn)生一縷白煙;火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】三甲基一氯硅(CH3)3SiCl是一種生產(chǎn)有機硅化合物的原料,遇明火或氧化劑會引起爆炸,在空氣中燃燒生成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硅和氯化氫,與水接觸可產(chǎn)生霧狀鹽酸;卮鹣铝袉栴}:
(1)三甲基一氯硅的相對分子質(zhì)量為________;
(2)三甲基一氯硅中碳原子和氯原子的原子個數(shù)比為_____;
(3)三甲基一氯硅中氫元素和硅元素的質(zhì)量比為____;
(4)三甲基一氯硅中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為______(結(jié)果保留至0.1%);
(5)保存三甲基一氯硅時應____。(答一個即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外小組,用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳(大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應).甲、乙、丙三同學分別進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下(燒杯的質(zhì)量為25.0g).
燒杯+鹽酸 | 大理石 | 充分反應后燒杯+剩余物 | |
甲 | 75.0g | 13.2g | 83.8g |
乙 | 75.0g | 16.0g | 86.6g |
丙 | 95.0g | 13.2g | 103.8g |
若甲、乙、丙三同學中有一名同學所取的大理石和鹽酸恰好完全反應,請回答下列問題.
(1) 同學所取的鹽酸與大理石恰好完全反應.
(2)計算大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.1%).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】溶液與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。
(1)將少量下列物質(zhì)分別加入足量水中攪拌,可以得到溶液的是_______(填字母)。
A 泥沙 B 油脂 C 乙醇
(2)在盛有水的燒杯中加入以下某種物質(zhì),在形成溶液的過程中,溶液溫度明顯升高的是_______(填字母)。
A 燒堿 B 硝酸銨 C 氯化鈉
(3)如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
①溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)是_______(填“甲”或“乙”)。
②將有t1℃時的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲_______乙(填“<”、“=”或“>”)。
③在t2℃時,某同學向128.5g甲溶液中加入1.5g甲固體恰好得到t2℃時甲的飽和溶液。則原甲溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_______(結(jié)果精確到0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】松雷中學以“彰顯藝術(shù)風采,弘揚松雷文化”的2018年校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演于9月27日盛大舉行。絢麗的舞臺效果,精湛的表演贏得一致好評,展現(xiàn)了松雷師生的風采與全面。下列相關(guān)說法不正確的是( )
A. 擊缶表演震撼全場。缶為瓦器,盛酒漿,秦人鼔之以節(jié)歌,燒制瓦器發(fā)生的為化學變化。
B. 川劇變臉幽默詼諧,趣味橫生,臉譜色彩鮮明。若將顏料直接涂在臉上用水很難直接洗去,可用油性洗面奶將其洗去。
C. 教師的舞蹈烏蘭巴托的夜晚將我們帶到了遼闊的草原。歌聲優(yōu)美,裙彩飛揚,其中彩裙采用傳統(tǒng)蠟染工藝完成,制造染料過程中只發(fā)生物理變化。
D. 晚會在禮花漫天中結(jié)束,絢麗的煙花給全體師生帶來喜悅和希望。但化學是一柄雙刃劍,在使世界變的絢麗多彩的同時也對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組在課外實驗中意外發(fā)現(xiàn):將鎂條放入Na2CO3溶液中,快速產(chǎn)生較多氣泡,有白色沉淀生成。小組同學對此進行了系列探究活動。
探究1:反應產(chǎn)生的氣體是什么?
(作出猜想)小組同學經(jīng)查閱資料和討論,根據(jù)化學變化過程中元素不變,且反應物中含有_____三種元素,作出如下猜想:
①氫氣;②二氧化碳;③氫氣和二氧化碳。
(實驗1)取適量鎂條、100 mL Na2CO3溶液于反應裝置A中,按如圖1所示方案進行實驗,B中石灰水不變渾濁;C處氣體燃燒,燒杯內(nèi)壁有水珠。說明猜想①正確。
(1)反應裝置A應選用圖2中的_____(填寫序號)。
(2)小組同學討論認為,上述實驗中“燒杯內(nèi)壁有水珠”作為“反應產(chǎn)生的氣體是氫氣”的證據(jù)不可靠。為使這一證據(jù)可靠,且仍能一次性地驗證三個猜想,只需在圖1所示方案的基礎(chǔ)上加以改進完善。你的改進方案是_____。
探究Ⅱ:快速產(chǎn)生氣體的原因是什么?
(查閱資科)鎂與水緩慢反應生成氫氣:Na2CO3溶液顯堿性,其溶液中除Na+、CO32﹣外,還有OH+。
(作出猜想)可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應。
(實驗2)按圖3所示方案進行實驗。G、I中緩慢產(chǎn)生氣泡,H中快速產(chǎn)生較多氣泡,說明是CO32﹣而不是Na+、OH﹣促進了鎂與水的反應。
(1)G中實驗的作用是_____。
(2)試劑X是_____。
探究Ⅲ:反應產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCO3?
(實驗3)取實驗1反應生成的沉淀于試管中,加入試劑Y,根據(jù)實驗現(xiàn)象說明白色沉淀中含有MgCO3.試劑Y及實驗現(xiàn)象為_____,該反應的化學方程式為_____。
反思交流:有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異,F(xiàn)象中得到啟發(fā),通過深入研究而實現(xiàn)的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有一研究性學習小組為測定某銅鋅合金的成分,取10g該合金經(jīng)粉碎后放入燒杯中,再加入足量的稀硫酸,反應過程中燒杯內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示.請回答下列問題:
(1)將合金粉碎的目的是______.
(2)10g合金中銅的質(zhì)量為______g.
(3)充分反應后產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習小組在實驗室用下列裝置制取幾種氣體,請你與他們合作.
(1)寫出圖中標有②的儀器名稱:②__.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇上述裝置中的A作為制取裝置.如果采用排水法收集氧氣,應該__與__裝置連接,該反應的化學方程式為__.
(3)實驗室制取二氧化碳,應該選擇__裝置和__裝置連接,其化學反應化學方程式為__.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是初中化學中常見的基本實驗,回答下列問題。
(1)圖A的實驗目的是______________;
(2)圖B稱量8.6g食鹽,發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)時,這時應____________;
(3)圖C實驗結(jié)束待集氣瓶冷卻后,進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的1/5,可能的原因是______(填一條即可);
(4)圖D是電解水的實驗,試管1中收集的氣體是_______,寫出電解水的符號表達式______;
(5)圖E是區(qū)分硬水和軟水的實驗,本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外,還必須要控制___相同;
(6)圖F為自制簡易凈水器,其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是__________。
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