現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填空：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱：A
 
、C
 
、H
 
．
（2）吸取和滴加少量液體時(shí)要用到
 
．（填字母或儀器名稱）
（3）量取一定量液體除了圖中某儀器，還需要
 
．（填儀器名稱）
（4）能用酒精燈直接加熱的儀器
 
．（填字母序號(hào)）
考點(diǎn)：常用儀器的名稱和選用,測(cè)量容器-量筒,加熱器皿-酒精燈
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）由各種常用的儀器的名稱進(jìn)行分析解答即可；
（2）膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；
（3）量取一定量體積的液體要用量筒；
（4）試管可以在酒精燈上直接加熱．
解答：解：（1）根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器可知，A是試管，C是酒精燈，H是鐵架臺(tái)．
（2）膠頭滴管常用于吸取和滴加少量液體．
（3）量筒用于量取一定量體積的液體，最后接近刻度時(shí)改用膠頭滴管添加；故還需要量筒．
（4）試管可以在酒精燈上直接加熱．
故答案為：（1）A：試管；C：酒精燈；H：鐵架臺(tái)．
（2）E或膠頭滴管．
（3）量筒．
（4）A．
點(diǎn)評(píng)：本題很簡(jiǎn)單，考查常用實(shí)驗(yàn)儀器的用途，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)中、課堂上多加留心各儀器的用途．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在①分子、②原子、③質(zhì)子、④中子、⑤電子、⑥離子這些微粒中：（填序號(hào)）
（1）能構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
；
（2）顯示電中性的微粒有
 
；
（3）質(zhì)量最小的微粒是
 
； 
（4）一定帶正電荷的微粒有
 
；
（5）一定帶負(fù)電荷的微粒有
 
；
（6）可能帶正電也可能帶負(fù)電的是
 
；
（8）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
；
（8）化學(xué)變化中的最小粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置，回答問(wèn)題：
a、試管口放棉花（原因）：防止
 
；
b、試管口略向下傾斜（原因）：
 
；
c、排水法收集氧氣的時(shí)機(jī)
 
；
d、排水法驗(yàn)滿方法：
 
；
e、先撤導(dǎo)管熄燈的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 

（2）常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)，下同），收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、空氣是一種單質(zhì)
B、空氣是一種化合物
C、空氣是有幾種元素組成的混合物
D、空氣是有幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們的生活離不開(kāi)水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)在化學(xué)上叫做
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）為了降低水的硬度，生活中常常通過(guò)
 
的方法，而在實(shí)驗(yàn)室又常常采用了
 
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作敘述中不正確的是（　�。�
A、用藥匙取用藥品后，應(yīng)立即用水沖洗干凈
B、用膠頭滴管吸取藥劑前后，應(yīng)該及時(shí)用水洗凈
C、用鑷子夾取塊狀藥品前后，應(yīng)該及時(shí)用紙擦拭干凈
D、用玻璃棒攪拌液體前后，應(yīng)該及時(shí)將其洗凈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

（1）如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開(kāi)止水夾后看到
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（2）甲同學(xué)：用木炭替代紅磷完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水，其原因是
 
，經(jīng)過(guò)思考該同學(xué)向集氣瓶?jī)?nèi)加入
 
，再重新實(shí)驗(yàn)，得到了氧氣約占空氣體積
1
5
的結(jié)論．
（3）乙同學(xué)：用鐵絲替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水，其原因是
 
．
（4）丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 
．
A．裝置有點(diǎn)漏氣B．沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾
C．鎂條的量不足D．鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)
（5）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2改進(jìn)，請(qǐng)結(jié)合圖2，回答有關(guān)問(wèn)題．資料：銅+氧氣
加熱
氧化銅，氧化銅黑色固體．
下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）圖2裝置一和裝置二中氣球的位置不同
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硝酸銨（化學(xué)式NH4NO3）化肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見(jiàn)的速效氮肥．計(jì)算：
（1）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
（2）硝酸銨與熟石灰混合可發(fā)生2NH4NO3+Ca（OH）2 
  △  
.
 
 Ca（NO3）2+2NH3+2H2O反應(yīng)．若準(zhǔn)確稱取某硝酸銨氮肥樣品8.5g，與足量的熟石灰混合充分反應(yīng)后，最多生成1.7g氨氣（NH3），確定該氮肥樣品中硝酸銨的純度．

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