17．燃燒是日常生活中最常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)之一．
（1）火柴劃燃后，如圖A方式放置比圖B會(huì)使火柴梗燃燒更旺，請(qǐng)解釋原因．
（2）蠟燭可以被吹滅，也可以被吸滅．被吸滅的原理是什么？

分析 （1）根據(jù)可燃物燃燒的條件來(lái)分析；
（2）根據(jù)滅火的原理來(lái)分析．

解答 解：（1）火柴頭豎直向上時(shí)，火柴梗的溫度上升的慢，不容易達(dá)到著火點(diǎn)，因此不容易持續(xù)燃燒；火柴頭斜向下時(shí)，火焰不斷加熱火柴梗，容易達(dá)到火柴梗的著火點(diǎn)而繼續(xù)燃燒．故填：火柴頭向下時(shí)，火焰不斷加熱火柴梗，使其達(dá)到著火點(diǎn)而繼續(xù)燃燒；
（2）燃著的蠟燭能被吸滅，是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)時(shí)帶走熱量，從而使溫度降低到了蠟燭的著火點(diǎn)以下．故填：降低可燃物溫度至著火點(diǎn)以下．

點(diǎn)評(píng) 掌握可燃物燃燒的條件和滅火的原理是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于溶解度說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在100克水里最多能溶解氯化銨50克，因此，氯化銨的溶解度為50克
B．20℃時(shí)，100克硫酸鈉溶液里含有20克硫酸鈉，所以20℃時(shí)，硫酸鈉的溶解度為20克
C．10℃時(shí)，100克水里溶解20克硝酸鉀，所以硝酸鉀在10℃時(shí)的溶解度為20克
D．60℃時(shí)，50克水里最多能溶解55克硝酸鉀，因此，60℃時(shí)硝酸鉀的溶解度為ll0克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是A＞B＞C．
（2）將t2℃時(shí)三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時(shí)，析出溶質(zhì)最多的是A，無(wú)溶質(zhì)析出的是C．
（3）20℃時(shí)，將30g A物質(zhì)放入50g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的質(zhì)量是70g．
（4）若將t10C三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到t2℃時(shí)，則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞A＞C．
（5）．A中混有少量雜質(zhì)B，提純A物質(zhì)可采用的方法是降溫結(jié)晶
（6）t2℃等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)全部溶解所需溶劑的質(zhì)量由大到小的順序是C＞B＞A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．（1）請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氫原子2H； ②一個(gè)甲烷分子CH4；③銨根離子NH4+；
④氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
（2）寫出符號(hào)“2Zn2+”中數(shù)字的含義：
“2”表示鋅離子的個(gè)數(shù)為2；“2+”表示一個(gè)鋅離子帶兩個(gè)單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．近兩年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生活中常用加熱煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮物使其沉降．
②進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
③向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，與正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣，與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比是1：2，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．根據(jù)本實(shí)驗(yàn)可知水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．化學(xué)與人類生活息息相關(guān)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利．生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸；
（2）鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預(yù)防缺鐵性貧血；
（3）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕空氣或氧氣；
（4）鐵鍋常用于炒飯炒菜，是利用了鐵的導(dǎo)熱性；
（5）蔬菜水果應(yīng)適當(dāng)多吃，它們是人體獲取維生素的主要來(lái)源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示：A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體粉末，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．則下列推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．A是K2MnO4B．H是CO2C．G可能是木炭粉D．F是H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)興趣小組同學(xué)取一定量碳酸鈣固體，高溫煅燒一段時(shí)間后冷卻，對(duì)剩余固體成分進(jìn)行如下探究．
【提出問(wèn)題】剩余固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】Ⅰ．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體有碳酸鈣．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣，其理由是氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能產(chǎn)生白色不溶物．
（2）乙同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺(jué)發(fā)熱，據(jù)此得出猜想Ⅲ不成立（填“成立”或“不成立”）．乙同學(xué)繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，認(rèn)為猜想Ⅰ成立．丙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立，其理由是如果稀鹽酸不足以和反應(yīng)生成的氫氧化鈣反應(yīng)時(shí)，即使固體中含有碳酸鈣，也不產(chǎn)生氣泡．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明了猜想Ⅱ成立．丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，再加入足量稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管外壁發(fā)熱，產(chǎn)生氣泡（要求寫出實(shí)驗(yàn)的操作和現(xiàn)象）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列模型中可以表示單質(zhì)的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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