化學(xué)與生活息息相關(guān).自熱米飯是一種快餐食品,如圖1、2、是自熱米飯的有關(guān)信息.請(qǐng)根據(jù)圖、表信息,回答下列問(wèn)題:
營(yíng)養(yǎng)素每份含量
油脂23.5g
糖類(lèi)104.7g
維生素3.5g
814mg
130mg
小于210g
(1)從表中“自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)成分”看,其中為人體提供工作生活所需能量的營(yíng)養(yǎng)素有油脂和
 
 (填寫(xiě)營(yíng)養(yǎng)素名稱(chēng),下同),沒(méi)有標(biāo)出的人體必須的營(yíng)養(yǎng)素是
 
.其中添加了“鈣”,缺少這種元素會(huì)導(dǎo)致人患上
 
(填寫(xiě)“貧血癥”或“佝僂病”).
(2)該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰作為熱源,使用時(shí)要將“發(fā)熱用水”與“發(fā)熱包”混合在一起,其利用的原理是
 

(3)圖1圖2的包裝材料其一:是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔.鋁可以壓制成鋁箔,說(shuō)明鋁具有良好的
 
.其二:是塑料,下列生活中所用材料同塑料一樣都屬于有機(jī)高分子合成材料的是
 
(填寫(xiě)序號(hào))
A.合成橡膠   B.合金  C.合成纖維    D.陶瓷.
考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,金屬的物理性質(zhì)及用途,生石灰的性質(zhì)與用途,有機(jī)高分子材料的分類(lèi)及鑒別,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:(1)人體必需的營(yíng)養(yǎng)元素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、水、維生素,其中的糖類(lèi)和脂肪是主要的功能物質(zhì);
(2)發(fā)熱包中的生石灰能夠與水反應(yīng),產(chǎn)生熱量;
(3)有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱(chēng)合成材料,要判斷是否屬于合成材料,可抓住三個(gè)特征:有機(jī)物、合成、高分子化合物,據(jù)此常見(jiàn)材料的分類(lèi)進(jìn)行分析判斷.
解答:解:(1)自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)素中,主要提供能量的是糖類(lèi)物質(zhì);在表中沒(méi)有標(biāo)出人體所必需的蛋白質(zhì);如果人體缺鈣會(huì)患佝僂病.
(2)自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱.
(3)鋁可以壓制成鋁箔,說(shuō)明鋁具有良好的延展性;有機(jī)合成材料必須具備三個(gè)特征:人工合成、有機(jī)物、高分子,合成橡膠和合成纖維屬于有機(jī)高分子材料.
故答案為:(1)糖類(lèi);蛋白質(zhì);佝僂。
(2)氧化鈣與水反應(yīng)放熱;
(3)延展性,AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)、放熱反應(yīng)、有機(jī)高分子材料等,題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組概念之間有包含關(guān)系的是(  )
A、合成材料、合金
B、復(fù)分解反應(yīng)、分解反應(yīng)
C、化合物、混合物
D、復(fù)分解反應(yīng)、中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣與二氧化碳在性質(zhì)上的相似點(diǎn)有( 。
①都能溶于水 ②都是氣體 ③都可以用于滅火 ④都供給呼吸 ⑤通常狀況下,密度都比空氣大.
A、①②④⑤B、②④⑤
C、①②③④D、①②⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1所示的裝置中如果瓶中放入二氧化錳粉末,膠頭滴管中裝入過(guò)氧化氫溶液,當(dāng)擠按膠頭滴管后觀察到的現(xiàn)象是
 
,發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示:
 


(2)如果要達(dá)到相同的現(xiàn)象,則可用
 
代替二氧化錳,可用
 
代替過(guò)氧化氫溶液.
(3)氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)時(shí)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象,如果將(1)中的裝置改動(dòng)一下,如圖所示,則可幫助證明二氧化碳?xì)怏w被氫氧化鈉溶液吸收,實(shí)驗(yàn)中將會(huì)觀察到氣球脹大,氣球脹大的原因是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),替代圖2裝置證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).(可以用文字?jǐn)⑹,也可以通過(guò)畫(huà)圖說(shuō)明)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:氧化銅可用作氯酸鉀分解的催化劑.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g /
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
(1)表中待測(cè)數(shù)據(jù)為
 
,若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(選填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(2)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
 
(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象).
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑.
(3)【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

(4)【反思】同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定混有少量氯化鈉的碳酸鈉固體的質(zhì)量分?jǐn)?shù),向稱(chēng)有12克該混合物中加入100克稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)生成4.4克CO2.假如稱(chēng)量準(zhǔn)確,通過(guò)計(jì)算得到的碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏小,分析其原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們從山上采集到一種石灰石(主要成分是CaCO3),他們?nèi)?0克該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)(所含雜質(zhì)不發(fā)生變化),測(cè)得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如下表:
提示:碳酸鈣在高溫煅燒時(shí)分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
反應(yīng)時(shí)間t/s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g 80 75 70 66 62 58 58
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后,生成CO2的質(zhì)量為
 
g.
(2)該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí).常向水中加入稀硫酸以增強(qiáng)導(dǎo)電性,但硫酸并未參加反應(yīng).
(1)20℃時(shí),小明量取40mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34%的硫酸溶液(密度為1.25g/mL),求其中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 

(2)將“(1)”中量取的硫酸溶液加水稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的稀硫酸,求應(yīng)加入水的質(zhì)量.
(3)取上述稀釋所得的6%的稀硫酸90g來(lái)做電解水實(shí)驗(yàn),通電一段時(shí)間后,收集到氫氣質(zhì)量為2g,求此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)空氣中供人呼吸的氣體
 
; 
(2)過(guò)氧化氫中氧元素化合價(jià)為-1價(jià)
 
;
(2)5個(gè)氫分子
 
;
(4)4個(gè)銨根離子
 

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