【題目】實驗室利用下圖所示裝置進行氣體的制備及性質(zhì)實驗。

（1）打開分液漏斗的活塞，使A與B接觸，若看到水中有氣泡冒出，一段時間后在C上方的導管口放一根帶火星的木條，木條復燃，A與B反應的化學方程式為_______。

（2）A、B反應完后打開C管上端的橡膠塞，將一根紅熱的鐵絲伸入C中，可觀察到的現(xiàn)象是_____。

【答案】 鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體

【解析】

（1）由題干可知，在C的上方放一根帶火星的木條，觀察到木條復燃，證明反應生成的氣體是氧氣，從而可以推出液體A和固體B混合后有氧氣生成，證明液體A為過氧化氫溶液，固體B為二氧化錳固體，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應的化學方程式為：；

（2）打開C管上端橡膠塞后，將紅熱的鐵絲伸入C中，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的混合物樣品12.5g,將其放入干凈的燒杯中,加入163.9g水使其完全溶解。向所得溶液中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3% 的稀鹽酸,燒杯中溶液的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系曲線如圖所示。請回答下列問題。

（1）B點時,燒杯中溶液里存在的陽離子為 (填離子符號);

（2）A點時,所得不飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(09達州)氫氣不僅可以在空氣中燃燒，還可以在氯氣中燃燒，反應方程式為H2+Cl22HCl ，若用“○”表示氯原子，“●”表示氫原子，則上述反應可表示為

A. B.

C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質(zhì)，并作了延伸探究．

探究一：甲同學設計了如下實驗方案，請你幫助完成實驗報告．

方案

（1）

（2）

（3）

實驗操作

現(xiàn)象

澄清石灰水變渾濁

紅色褪為無色

結論或解釋

氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色

氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水．二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是

氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應

【提出問題】實驗方案（3）褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．

【作出猜想】乙同學從反應情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況：

①CaCl2；②CaCl2和HCl；③CaCl2和Ca（OH）2

【分析討論】丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是

探究二：

丁同學為進一步驗證乙同學的猜想，設計實驗如下：將實驗方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩．實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系，如圖所示．寫出實驗過程中的現(xiàn)象 乙同學的猜想中， （填序號）合理．

學習小組結合圖象，分析了丁同學實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化．下列說法正確的是 ．（填序號）

A．溶液質(zhì)量逐漸增大

B．氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后不變

C．氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小

D．溶液的pH一直在增大．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向原煤中加入適量的生石灰制成“環(huán)保煤”，可減少二氧化硫的排放。生石灰吸收二氧化硫的化學方程式為：，下列說法正確的是()

A.m的值為3

B.生成物中S的化合價為+4

C.反應前后元素的質(zhì)量不變

D.反應物中SO2是溫室氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)有關報道，美國宇航局科學探測發(fā)現(xiàn)月球儲存有一定數(shù)量的冰塵混合物，甲醛和鈦鐵礦（主要成分FeTiO4）資源。人類有望利用月球上的水資源，并通過電解獲取氫氣為火箭提供燃料，取的氧氣可逐漸形成可供呼吸的大氣層，用于滿足植物和人類所需，根據(jù)科學家設想的有關人類利用月球資源的流程圖，如圖所示：

（1）得到凈化水的過程中，加絮凝劑的目的是_________，過濾需要用到的玻璃儀器有：燒杯，漏斗，_______。

（2）該流程圖中，可循環(huán)利用的物質(zhì)是_______________。

（3）推測流程圖中的“金屬單質(zhì)”是________________。

（4）已知甲烷的化學式為CH4，根據(jù)流程圖的信息，寫出一氧化碳和氫氣發(fā)生反應的化學方程式________。

（5）FeTiO3的名稱讀作“鈦酸亞鐵”。則其中鈦元素的化合價為_______________,求其中鐵、氧元素的質(zhì)量比為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】距今兩千多年前，我國古代勞動人民已掌握了煉鐵的技術，他們將炭不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳，在高溫條件下利用一氧化碳將鐵礦石中氧化鐵還原為鐵．請寫出上述兩個反應的化學方程式是：_____，_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一混合氣體，其主要成分為CO，含有少量的水蒸氣，可能含有少量CO2。某化學課題組的同學欲用該混合氣體進行系列實驗：

①檢驗CO2氣體是否存在，并除去CO2氣體

②用干燥純凈的CO氣體還原氧化銅

③實驗CO氣體還原氧化銅生成的氣體生成物的性質(zhì)

試用下圖所示的儀器組裝一套實驗裝置，完成上述實驗任務。

請回答下列問題：

（1）實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器組件的連接順序應是：混合氣體→（________）→ （________） →（________） →（________） →（________）。

（2）儀器B的作用是___________。

（3）儀器C中能觀察到的明顯的實驗現(xiàn)象是_______________。

（4）儀器D中能觀察到的明顯的實驗現(xiàn)象是____________，儀器D中發(fā)生反應的化學方程式為_____________。

（5）若沒有儀器E，則本實驗造成的后果是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】錸被譽為“超級金屬”，錸及其合金被廣泛應用到航空航天領域。錸元素的部分信息如圖所示，請回答下列問題：

（1）錸原子的電子數(shù)為__，x=______。

（2）錸元素屬于_______元素（填“金屬”或“非金屬”），錸的相對原子質(zhì)量是_。

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