9．某同學(xué)將5g鎂粉放入一質(zhì)量為60g的燒杯中，再向燒杯中加入50g稀硫酸充分反應(yīng)后（固體有剩余），并測得燒杯及其中物質(zhì)的總質(zhì)量為114.8g．據(jù)此請完成下列問題：
（1）產(chǎn)生氫氣多少g？
（2）稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

分析 鎂和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量，根據(jù)氫氣質(zhì)量可以計(jì)算硫酸質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）產(chǎn)生氫氣質(zhì)量為：5g+60g+50g-114.8g=0.2g，
答：生成了0.2g氫氣．
（2）設(shè)硫酸質(zhì)量為x，
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，
        98                   2
         x                   0.2g
$\frac{98}{x}$=$\frac{2}{0.2g}$，
x=9.8g，
稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：$\frac{9.8g}{50g}$×100%=19.6%，
答：稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.6%．

點(diǎn)評 差量法在計(jì)算中的應(yīng)用很廣泛，解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系，再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用如圖裝置完成以下實(shí)驗(yàn)：
（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭．
Ⅰ．先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是氧氣；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末．在A處通入一氧化碳一段時(shí)間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為固體由紅色變?yōu)楹谏矚馓幚淼姆椒閷⒕凭珶舴庞趯?dǎo)管口點(diǎn)燃尾氣．《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù)；電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Fe2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑，該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途為供給呼吸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．垃圾分類從你我他開始．廢棄塑料瓶屬于（　　）
A．
 可回收物		B．
     有害垃圾		C．
     廚余垃圾		D．
        其他垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩名同學(xué)在做完氧化銅和稀硫酸的實(shí)驗(yàn)后，分別取反應(yīng)后的溶液少許，向其中滴加一定量的氫氧化鈉溶液，如圖：
【觀察與討論】加氫氧化鈉溶液時(shí)，甲同學(xué)立即看到了明顯的現(xiàn)象，而乙同學(xué)則滴加了一會(huì)兒后才出現(xiàn)相同現(xiàn)象，則在乙同學(xué)滴加氫氧化鈉溶液前的溶液中含有的溶質(zhì)化學(xué)式為CuSO4和H2SO4；兩位同學(xué)把取樣后的剩余廢液倒入同一廢液缸中，為了科學(xué)處理該廢液，他們又向其中加入一定量的氫氧化鈉溶液，并對廢液缸中最終廢液的成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】甲猜：含有Na2SO4、NaOH兩種溶質(zhì)；乙猜：含有Na2SO4、H2SO4兩種溶質(zhì)
【反思與評價(jià)】甲同學(xué)猜想的理由是氫氧化鈉與硫酸銅溶液和硫酸反應(yīng)都生成硫酸鈉，且氫氧化鈉有剩余；請對乙同學(xué)的猜想做出評價(jià)不正確，氫氧化鈉與硫酸溶液先反應(yīng)，若有硫酸剩余則一定有硫酸銅；
【計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取樣，向其中加入足量的氫氧化鈉溶液，結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象，請對甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做出評價(jià)不正確，加入足量的氫氧化鈉溶液，結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象，只能證明無硫酸銅，無法證明氫氧化鈉是否存在；
【解釋與結(jié)論】若通過實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，則溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為Na2SO4；
【表達(dá)與交流】在分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)，需要考慮的因素有需要考慮反應(yīng)物是否過量，生成物的種類（至少一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．鐵和鋁是我們生活中常見的兩種金屬．某化學(xué)小組欲探究鐵和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）小組同學(xué)取來相同質(zhì)量的鐵、鋁分別放入起始溫度相同、體積也相同的10%稀鹽酸中，一開始觀察到的現(xiàn)象是鐵表面有氣泡，而鋁無明顯現(xiàn)象，小明于是得出與課本中相反的結(jié)論．小文同學(xué)馬上提出質(zhì)疑，你認(rèn)為質(zhì)疑的主要理由是鋁表面有一層致密的氧化鋁．一開始鋁表面現(xiàn)象不明顯，但此時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式為Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O．為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，除了以上條件相同外，你認(rèn)為還要控制2種金屬的面積或顆粒大小相同．
（2）他們改正后重新實(shí)驗(yàn)，得出與課本相同的結(jié)論是鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)．請寫出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
【應(yīng)用拓展】請?jiān)僭O(shè)計(jì)一個(gè)與上述不同的實(shí)驗(yàn)方案，也能得到以上相同的正確結(jié)論．
操作方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小組同學(xué)通過對生活中金屬制品的觀察和課本所學(xué)的知識，仍能得出同樣的正確結(jié)論．你的解釋是鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)形成一層致密的氧化鋁薄膜，而鐵在常溫下與氧氣幾乎不反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí)，玻璃棒的作用是引流．
（2）通過B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可認(rèn)識到：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時(shí)解離出的酸根陰離子不同，其性質(zhì)也存在差異．
（3）實(shí)驗(yàn)C是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件？可燃物是否與氧氣（或空氣）接觸，可燃物的溫度是否達(dá)到自身的著火點(diǎn)．
（4）通過實(shí)驗(yàn)D探究得出鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．冰、干冰、赤鐵礦B．氫氣、氧化鐵、煤
C．紅磷、氯酸鉀、石油D．金剛石、高錳酸鉀、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列能發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．CO通入石灰水中B．氫氣與氧氣混合
C．CO2通入石灰水中D．干冰變成二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．節(jié)約用水、防治水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染

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同步練習(xí)冊答案