（6分）“江北水鄉(xiāng)﹒運(yùn)河古城”是今日棗莊的城市名片，而她又素以“煤城”著稱。煤是一種重要的能源，工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理，變?yōu)榍鍧嵞茉�。煤的氣化和液化流程如下圖所示：

【查閱資料】水煤氣是混合氣體，由兩種無色無味的氣體組成，可以燃燒。
【提出問題】水煤氣是什么？
【猜想假設(shè)】根據(jù)資料和反應(yīng)物判斷，水煤氣可能是：①一氧化碳和氫氣；②二氧化碳和氫氣。
（1）提出以上猜想的依據(jù)是                                          。                                
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請從下列裝置中選擇一種，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)證明猜想。

（2）你選擇的裝置是      (填字母代號)，可能的現(xiàn)象為                          。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（3）那么，猜想     （填序號）是合理的。
（每小問2分，共6分）
（1）化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變  （2）B  澄清石灰水不變渾濁（或澄清石灰水變渾濁） （3）①（或②）
本題結(jié)合地方實(shí)際，本著從生活中來到生活中去的理念，挖掘符合學(xué)生知識水平的背景知識，從生活中取材，滲透人文情感和綠色化學(xué)理念，對化石燃料及其綜合利用以探究的形式進(jìn)行考查。（1）根據(jù)化學(xué)變化前后元素的種類不變可以提出上述猜想；（2）選擇B，可能的現(xiàn)象為澄清石灰水不變渾濁（或澄清石灰水變渾濁）；（3）猜想①（或②是合理的，只要符合實(shí)際情況都可以。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）小丫在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì)）。
【討論】小丫認(rèn)為易拉罐變癟，說明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)；小敏此結(jié)論不合理，還需進(jìn)一步驗(yàn)證，驗(yàn)證方法是                                        （2分）；易拉罐為什么又后鼓起來？是不是反應(yīng)又產(chǎn)生了氣體，該氣體的成分？
【提出猜想】a．可能是CO2     b．可能是          。
【查閱資料】①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁不僅與酸反應(yīng)，還能與堿溶液反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口，發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，片刻后熄滅。證明猜想    成立；
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，無明顯變化。片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液，產(chǎn)生氣泡。該步實(shí)驗(yàn)的目的是                               （2分）；
【結(jié)論】CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                  ；
【反思與應(yīng)用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質(zhì)，也不能盛裝           物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

一般燙發(fā)常用兩種藥水先后加在頭發(fā)上使頭發(fā)變成波浪狀，第一種藥水是堿性物質(zhì)，第二種是酸性物質(zhì)。為了研究溶液的酸堿性強(qiáng)弱對發(fā)質(zhì)+的影響程度，小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①用水、鹽酸、氫氧化鈉配制pH分別為1、2、……、14的溶液各50毫升。
②從理發(fā)店收集同一個人的若干根基本相同的頭發(fā)，每組3根，分別浸泡在配制的14種溶液中。
③3小時后取出頭發(fā)，用紙巾吸干頭發(fā)上的液體，用測力計(jì)測出頭發(fā)的拉力值（頭發(fā)被拉斷時的拉力大�。�
④記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求得平均值，繪制圖像如下：

(1)為減少對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，實(shí)驗(yàn)中小明對哪些變量進(jìn)行了控制？_ _ __、__ _ _ （列舉兩個）。
(2)通過實(shí)驗(yàn)，小明得出的初步結(jié)論是 _ _ _ _   。
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，請寫出一點(diǎn)改進(jìn)建議：_ _ _  _ _ _   。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳（二氧化碳能溶于水）和氮?dú)�。探究分兩步進(jìn)行。
（1）測量鰾內(nèi)氣體體積。小明設(shè)計(jì)了兩種方法:
A.用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；
B.在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）。

你認(rèn)為兩種方法中合理的是                     ；
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
驗(yàn)證
方 法
現(xiàn) 象
鰾內(nèi)含O2
 
 
鰾內(nèi)含CO2
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

碳酸鈉（Na2CO3）和碳酸氫鈉（NaHCO3）是生活中常見的鹽，有著廣泛的用途，根據(jù)所學(xué)知識回答：
⑴碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對應(yīng)的酸都是            （填化學(xué)式）；
⑵碳酸鈉常作食用堿，水溶液PH           7（填“>”“=”“<”）
⑶碳酸氫鈉俗名           ，在醫(yī)療上用作治療胃酸過多，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      ；
⑷碳酸鈉固體中混有少量的碳酸氫鈉，常用加熱的方法除去碳酸氫鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3Na2CO3+↑+H2O，則“”中的化學(xué)式為       ；
⑸干粉滅火器利用碳酸氫鈉來滅火，其滅火原理是                        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達(dá)到鮮嫩爽滑的目的。小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時產(chǎn)生了大量氣體，他對此頗感興趣，決定對其進(jìn)行探究。
Ⅰ.小于對氣體的成分進(jìn)行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證。

裝置a中盛放的試劑是                      。
Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：                                           ；
猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的。
針對以上猜測，小于設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
 
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1
                                
                                
                 。
                               
                              。
實(shí)驗(yàn)2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。
試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想①、②都正確             
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色粉末，他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉，請用物理、化學(xué)方法各1種進(jìn)行鑒別。
（1）物理方法：                                    ；
（2）化學(xué)方法：                                          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）化學(xué)興趣小組同學(xué)按下圖一實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，于是對這異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（1）對氣體成分的探究：加熱MnO2樣品，將燃著的木條伸入管口，木條熄滅，將氣體通入澄清石灰水，變渾濁，由此知產(chǎn)生的氣體是   ①        。
（2）對氣體來源的探究：
①假設(shè)一：甲同學(xué)認(rèn)為該氣體來源于試管中的空氣，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立。
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
結(jié)論
②
假設(shè)不成立
②假設(shè)二：乙同學(xué)認(rèn)為，MnO2中可能混入了炭粉，加熱時反應(yīng)生成了該氣體，于是按圖二進(jìn)行探究，其中A的作用是除去空氣中可能有的該氣體。則A中的試劑是（填名稱）  ③        ，實(shí)驗(yàn)后觀察到C處變渾濁，乙認(rèn)為假設(shè)成立。
③丙同學(xué)認(rèn)為，乙同學(xué)得出的結(jié)論不嚴(yán)密。圖二中通入的是空氣，雖然用A除去了空氣中可能含有的該氣體，但在B處有可能發(fā)生反應(yīng)        ④            （寫出方程式）生成該氣體，所以，應(yīng)該把空氣換成  ⑤  ，這樣乙的推斷就嚴(yán)密了。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校九年級（5）班教室里的一盆茉莉花葉片變黃，顯出病態(tài)。同學(xué)們提出的下列猜想中不成立的是（    ）
A．土壤中缺少氮肥B．土壤的酸堿度不適宜
C．教室里二氧化碳含量過大D．教室里缺少陽光照射

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（13分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）甲組同學(xué)用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w。

請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。
②實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們又分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質(zhì)。
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論。該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是   。（寫出“實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
【解釋與結(jié)論】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：    。
【拓展延伸】同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：   。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?   。

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同步練習(xí)冊答案