根據(jù)圖示回答下列問題

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置與收集裝置組合是
 
(填字母)
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,用裝置A、C制取收集完氧氣時,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
,用帶火星的木條檢驗氧氣時,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)用B、E、F可制取并收集氫氣,氣體應(yīng)從F中的
 
(填“c”或“d”)端通入再到E,制取氫氣方程式為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗和驗滿,二氧化碳的實驗室制法,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.用裝置A、C制取收集完氧氣時,應(yīng)進(jìn)行的操作是:在水面以下蓋上玻璃片,移出水面,正放在桌面上;用帶火星的木條檢驗氧氣時,可觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃;實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,故答案為:試管;
(2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,故答案為:BD;
(3)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;用裝置A、C制取收集完氧氣時,應(yīng)進(jìn)行的操作是:在水面以下蓋上玻璃片,移出水面,正放在桌面上;用帶火星的木條檢驗氧氣時,可觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;在水面以下蓋上玻璃片,移出水面,正放在桌面上;木條復(fù)燃;
(4)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;氫氣應(yīng)從F中的長管進(jìn)入,干燥氣體時,要長進(jìn)短出,故答案為:d;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和注意事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題
(1)溫度越高,溶解度越小的物質(zhì)是(填寫代號)
 

(2)現(xiàn)有t1℃時A的飽和溶液,使其變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ?div id="hartor9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)從A、B兩物質(zhì)的混合物中提純A物質(zhì),一般采用
 
的方法.
(4)t2℃時,將25gA放入100g水中,發(fā)現(xiàn)固體先全部溶解,一段時間后又有晶體析出,請你解釋A固體全部溶解的原因
 
,固體全部溶解后的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(5)當(dāng)溶液的濃度都用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(m)表示時,下列說法中不正確的是(選填序號)
 

①t1℃時,A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等,兩種溶液的濃度也相等
②t2℃時,A、B、C三種溶液的濃度可能相等
③將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,A溶液中析出的晶體最多
④將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,所得溶液濃度的大小順序為m(B)>m(A)=m(C)
⑤將t1℃的A、B、C三種溶液分別升溫,其濃度都不可能發(fā)生變化
⑥將t1℃的A、B、C三種溶液分別降溫,其濃度都可能發(fā)生變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是小強同學(xué)設(shè)計的“家庭小實驗”方案,其中不可行的是(  )
A、用食品級的小蘇打和檸檬酸等可自制汽水
B、將鉛筆芯粉末放入鎖芯,使鎖開啟更靈活
C、用淬火后的鋼針制釣魚鉤
D、用肥皂水檢驗軟水和硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的部分?jǐn)⑹鲋,描述正確的是(  )
A、鐵絲在氧氣中燃燒:火星四射,生成紅色固體
B、硫粉在氧氣中燃燒:產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體
C、鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,僅生成一種黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒:發(fā)出白光,生成大量的白霧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探測火星已成為我國航天科技發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo),但要把人類送上送上火星,還有許多航天技術(shù)問題需要解決.例如:如何提供在往返路程中宇航員呼吸所需要的氧氣和消除呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳?這就是一個值得研究的問題.已知一個成年人平均每天大約呼吸1×104~2×104L空氣,如果呼出氣體中氧氣含量為16%(體積分?jǐn)?shù)),而目前飛船飛往火星來回一趟需兩年的時間.若在飛船發(fā)射時攜帶所需的氧氣,則質(zhì)量很大,將大大提高發(fā)射的成本和難度.
請計算每位航天員來回火星一趟,理論上需要氧氣
 
 
kg.(已知氧氣的密度是1.43g/L)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示的“錯誤操作”,與對應(yīng)選項“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是(  )
A、
試管破裂
B、
量取的液體偏少
C、
橡皮塞彈出
D、
燈內(nèi)酒精燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作不當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、將燒堿直放在托盤天平的托盤上稱量
B、將試管夾從試管底部往上套,夾在距試管口的
1
3
C、振蕩試管時,用手緊握試管,拇指堵住試管口,上下晃動
D、滴加液體時,滴瓶滴管的尖端不能接觸及已加過其他試劑的試管內(nèi)壁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.
如:A.電解水;B.分離空氣;C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫;E.
 

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.寫出標(biāo)號儀器的名稱①
 
試管②
 
;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,造成試管破裂,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是
 
,氣體應(yīng)從
 
端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、溶液是無色的,且溶劑一定是水
B、濃溶液就是飽和溶液
C、氫氧化鈉溶解于水時,出現(xiàn)放熱現(xiàn)象
D、“海水曬鹽”中,析出晶體后的母液是氯化鈉的不飽和溶液

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同步練習(xí)冊答案