13.有A、B、C、D四種物質(zhì),已知A是無色無味的氣體,B在A中燃燒更旺,生成無色氣體C,C能使澄清石灰水變渾濁;D是空氣的成分之一,約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,將紅B放入C或D中立即熄滅,又知C和D是不同物質(zhì),則A是③,B是⑤,C是⑧,D是②.
從①~⑧中選擇答案,將序號(hào)填入空格中;氣 ②氮?dú)?nbsp;③氧氣 ④硫 ⑤木炭 ⑥紅磷 ⑦二氧化硫 ⑧二氧化碳.

分析 根據(jù)A是無色無味的氣體,B在A中燃燒更旺,生成無色氣體C,C能使澄清石灰水變渾濁,所以C是二氧化碳,A有助燃性,A是氧氣,B可以是木炭,D是空氣的成分之一,約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,將紅B放入C或D中立即熄滅,又知C和D是不同物質(zhì),所以D是氮?dú),然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:A是無色無味的氣體,B在A中燃燒更旺,生成無色氣體C,C能使澄清石灰水變渾濁,所以C是二氧化碳,A有助燃性,A是氧氣,B可以是木炭,D是空氣的成分之一,約占空氣體積的$\frac{4}{5}$,將紅B放入C或D中立即熄滅,又知C和D是不同物質(zhì),所以D是氮?dú),?jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是③,B是⑤,C是⑧,D是②.
故答案為:③,⑤,⑧,②.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.“母親水窯”是一項(xiàng)幫助西部地區(qū)擺脫缺水狀況的集中供水工程.水窯的工程示意圖如圖:
(1)沉淀池匯集的天然雨水中含有多種成分,因此屬于混合物(填混合物或純凈物).
(2)天然雨水需要經(jīng)過一系列凈水過程才能飲用.
①小剛學(xué)過化學(xué)后提出,應(yīng)在沉淀池和注水口之間再建一個(gè)水池,水池自上而下鋪有石子、粗砂、細(xì)砂.該水池的主要作用為B
A.沉淀            B.過濾            C.消毒
②水窯的水長(zhǎng)期放置會(huì)有異味,可以用活性炭除去水中的某些可溶性雜質(zhì)和異味,活性炭的作用主要是吸附. 
③在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,凈水效果最好的方法是蒸餾.
(3)小剛經(jīng)過認(rèn)真思考認(rèn)為水窯里的水是軟水(填硬水或軟水),他驗(yàn)證的方法是往水樣中加入肥皂水,振蕩發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量泡沫.
(4)江蘇也是一個(gè)極度缺水的省份,請(qǐng)舉出你在生活中一種節(jié)水方法:淘米水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.某興趣小組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,設(shè)計(jì)了探究Zn、Cu、Fe三種金屬活動(dòng)性順序的四組方案,你認(rèn)為不可行的是( 。
A.在兩支試管中各裝少許CuSO4溶液,分別加入鋅片和鐵片
B.在兩支試管中各裝少許FeSO4溶液,分別加入鋅片和銅片
C.向盛稀鹽酸的兩支試管中,分別加入鋅片和鐵片,再向盛FeSO4溶液的試管中,加入銅片
D.向盛有ZnSO4溶液和CuSO4溶液的兩支試管里分別加入鐵片

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.人類需要能量,下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是( 。
A.燃起篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水
C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.煤燃燒發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.空氣的成分中,能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是(  )
A.N2B.CO2C.H2OD.O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.(1)用元素符號(hào)和數(shù)字表示:2個(gè)氧分子2O2;3個(gè)氮原子3N;鈉離子Na+;三個(gè)水分子3H2O.
(2)書寫下列元素符號(hào):氯Cl鈣Ca鋁Al氬Ar硅Si鐵Fe.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.某物質(zhì)中只含有一種元素,則該物質(zhì)( 。
A.一定是單質(zhì)B.一定是純凈物C.不可能是混合物D.不可能是化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué) 的重要方法之一.某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后,歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖,圖中“--”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng).請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正.
(1)圖中的A類物質(zhì)可能是金屬氧化物.
(2)該同學(xué)針對(duì)金屬和酸?的反應(yīng),寫出了下面一個(gè)化學(xué)方程式:
Cu+H2SO4(稀)═CuSO4+H2↑,有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確,理由是事實(shí)上銅不能置換出酸中的氫元素,該反應(yīng)不能發(fā)生.
(3)老師告訴同學(xué)們:對(duì)于酸和碳酸鈣(鹽)的反應(yīng),可以用家中的常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是食醋和碳酸鈉(填名稱或俗稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.取一支蠟燭做如下實(shí)驗(yàn).并作好記錄.①觀察蠟燭的顏色、狀態(tài);②用小刀切下一小塊;③取一塊切下的蠟燭放入盛水的小燒杯中;④點(diǎn)燃蠟燭,觀察現(xiàn)象,并探究,燃燒后的生成物;⑤吹滅蠟燭后觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
(1)由此可知:石蠟的物理性質(zhì)有白色固體、硬度小、密度比水。
(2)石蠟的化學(xué)性質(zhì)有具有可燃性;
(3)能證明發(fā)生化學(xué)變化的結(jié)論是點(diǎn)燃蠟燭,能燃燒;
(4)能證明發(fā)生物理變化的現(xiàn)象是用小刀切下一小塊,蠟燭有長(zhǎng)變短.

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